小學生拉薩的天空教案

作爲一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學生拉薩的天空教案，希望對大家有所幫助。

小學生拉薩的天空教案1

教學要求：

1、學習課文的二、三、四自然段。

2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。

3、憑藉具體會語言材料，體會作者對拉薩湛藍的天空的讚美，培養學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。

教學難點：憑藉具體會語言材料，體會作者對拉薩湛藍的天空的讚美，培養學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。

教學準備：

收集有關拉薩的資料、錄音機

教學過程：

一、複習匯入

同學們，我們知道，拉薩的天空總是那麼湛藍、那麼透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。一起去看看吧!

二、教授新課

精讀第二、三、四自然段

(一)精讀第二自然段

1、拉薩的天空那麼藍，那麼美，你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了。請開啟書36頁，自由大聲的朗讀二自然段。讀完之後，找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語在書上做上記號。

2、如果你認爲你已經讀好了的同學，請你下讀給你的同桌聽，讓他給你提提意見。

3、誰願意把你喜歡的部分拿出來和大家一起分享的?(指名說)

4、指導理解朗讀第一句話。

A、我喜歡“在拉薩人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。”這個部分。

B、那你請讀給我們大家聽聽。

C、你能把你喜歡這一句的感受說給我們大家聽聽嗎?

D、如果說得出來(拉薩的天很藍)(如果說不出來)不要緊，請你再把這句話讀讀好嗎?

E、同學們現在請你們站起來，用手摸摸天，你們能摸得到藍天嗎?(摸不到)好，請你們坐下來，你們看(出示圖片)你們摸不到藍天，課時爲什麼在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍天呢?(指名說。如果還說不出來就可以問，同學們，你們看看我們這裏的天空，和拉薩的天空有什麼不同的嗎?)(你真聰明真會想，請你坐下，拉薩的天空就像她說的那樣藍得讓人感覺到用手就可以摸到)

同學們請你們再站起來，閉上你們的眼睛，你們現就在湛藍的拉薩天空的下面，請你們把手伸出來摸摸，現在你們摸得到藍天了嗎?看誰最先摸到。

F、那麼請你們帶着自己的感受把這句話讀讀。

G、有誰想來讀給我們大家聽的?

H、是啊，拉薩的天空真藍啊，拉薩的天空藍得真美呀，來我們一起來把這句話讀讀。

5、指導理解、朗讀第二句話。

A、拉薩的天空，藍得讓人好像就浸泡在藍色裏面，讓人感覺到它伸手就能摸到，那同學們你們還有喜歡其它部分的嗎?

B、我喜歡“有人說‘掬一捧藍天可以洗臉’，這話真是太妙了!”這個部分。

C、那麼也請你來讀讀。你能說說你的感受嗎?

D、是啊!掬一捧藍天可以洗臉呢!真是太妙了。請你再讀讀

E、藍天可以洗臉，你們覺得怎麼樣啊?(真是太奇妙了)還有誰想讀讀的?

F、你們感覺怎麼樣?(評)

G、你聽得真仔細，說得也很好。那你能把你的感覺讀讀嗎?

H、這句話多妙啊!我們一起來讀讀。

6、指導理解、朗讀第三句話。

A、同學們，還有喜歡的部分願意和我們大家分享的嗎?

B、我喜歡“有貼着山頂的白雲映襯，湛藍的天空顯得越發純淨;有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。”這個部分。

C、那麼請你也來讀讀。

D、聽了你讀，老師也想來讀了。如果老師讀得好，你們能給老師點掌聲嗎?(範讀、邊出示圖片邊做動作的讀)

D、謝謝你們，那請你們也能像老師那樣讀，甚至要能比老師讀得更好。彆着急，先自己在下面練習練習。

E、誰想來試試?(指名讀)

F、你們聽了有什麼感想?(自由說，說得好的請他讀，說得不好的也請他讀讀，然後再說)

G、那還有誰想試試的?

H、在白雲的映襯下，湛藍的天空多麼純淨啊!在河畔草地的對照下，湛藍的天空多麼明潔啊!來我們一起來讀讀這一句。

6、齊讀第二自然段。

拉薩的天空真藍啊，藍得用手可以摸到，藍得可以洗臉這麼妙!藍得無比的純淨，藍得格外的明潔。那讓我們把這純淨、明潔的藍天的第二自然段一起讀讀吧!(配樂朗讀)

(二)精讀第三自然段

1、拉薩的天空真藍，藍得讓人神往，它把我們的視線緊緊吸引，久久不忍離開。同學們!你們的視線想離開嗎?想嗎?(不想)

2、那誰願意把自己的感受讀讀呢?(久久不忍離開，瞧他多捨不得離開啊。)

3、我們一起帶着自己的感覺讀讀第三自然段。

4、拉薩湛藍的天空把你們的視線緊緊地吸引了，你們是多麼捨不得離開啊!

(三)精讀第四自然段

1、同學們學到這兒，老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的`建築是什麼嗎?

2、接下來我們就到布達拉宮去看看。

3、請你們自由讀第四自然段，邊讀邊想，讀了這一段你知道了什麼?

A、布達拉宮的上空總是藍晶晶的。

B、你真會讀書，那你能把你知道的讀讀嗎?透過讀書她知道了，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。你們還有幫她補充的嗎?

C、你也很會讀書，那你能把它完整的讀讀嗎?

D、你們有什麼感受嗎?(評)

E、老師的感受很你們是一樣的。透過他的讀讓老師看到了，一年四季中不管是隆冬，還是盛夏，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。

F、我們帶着這種感覺一起來讀這一句。

G、你們還知道了什麼呢?(能說就指導讀：邊說邊出示圖片。你說得真好，正是因爲在這湛藍、純淨、明潔的藍天，依山而建的布達拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多麼美啊!請你帶着你的感受把這句話讀讀好嗎?)

H、你讀得真好!老師彷彿依山而建的布達拉宮在湛藍的藍天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來讀讀。

I、如果說不出來就

a、請你們再讀讀這個自然段，告訴老師你有什麼問題想問的?

b、提出爲什麼有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗?

(如果學生提不到這個問題，就有老師引導。同學們都沒有什麼問題了，不過鄭老師可以有給問題想請同學們幫我解決。)

c、指名說，並出示圖片，朗讀這一句。

邊說邊出示圖片。你說得真好，正是因爲在這湛藍、純淨、明潔的藍天，依山而建的布達拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多麼美啊!請你帶着你的感受把這句話讀讀好嗎?

d、你讀得真好!老師彷彿依山而建的布達拉宮在湛藍的藍天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來讀讀。

J、藍天下，依山而建的布達拉宮多麼雄偉、多麼壯麗啊!我們一起來讀讀這一段。

三、指導背誦。

A、同學們!現在拉薩想請你們當中的同學當小導遊，給遊客介紹拉薩的天空，你們願意去嗎?願意嗎?

B、彆着急，先請你們在下面練習一下等會再請你們來當小導遊。

C、你們覺得這個小導遊怎麼樣?

D、(評讀)

E、那你們能比他當得更好嗎?

F、(有時間再讓他們練習)沒有時間就直接請。

G、這麼多同學都想當小導遊啊，那好你們現在都是導遊了，請你們一起爲遊客介紹，拉薩的天空吧!(出示圖片配樂齊讀)

四、小結

小學生拉薩的天空教案2

教學要求

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會10個生字，兩條綠線內的字只識不寫。

3.品讀語言，感受美景，激發學生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。

教學流程

一、初讀課文，感知美

1.揭示課題。

拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進西部，走進拉薩，欣賞那裏的迷人風光。揭示課題後，可問學生：從課題看，課文會寫些什麼內容?讓學生簡單說說。

2.自讀課文。

(1)自由讀課文，要求學生讀準字音，讀通句子。(這裏要給學生留有充足的朗讀時間)?(2)認讀生字新詞。

拼音去掉，用開火車領讀的方式，讀生字新詞(相機引導學生要讀出感情來)。

你們能爲這些生字再找些新朋友嗎?可讓學生在黑板上寫下來。

3.交流反饋。

(1)指名朗讀課文。

(2)交流讀書收穫。

教師相機引導學生弄明白拉薩天空的特點，使學生對課文有個整體把握。

4.寫字指導。

讓學生仔細觀察生字的字形，看看這些生字在書寫時要注意些什麼?怎樣寫才漂亮?

(1)交流彙報。(教師可抓住一些比較難寫的字進行範寫，如“忍”“簾”等字。)?

(2)練習臨寫。(此時可以播放舒緩的音樂，以營造寫字的氛圍，教師巡視進行指導。)

二、精讀課文，體會美

1.精讀第一自然段。

(1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個自然段中知道了什麼?

(2)引導學生品讀比喻句。這句話寫的是什麼?把“拉薩的天空”比作了什麼?這樣寫你覺得怎麼樣?

2.精讀第二、三、四自然段。

(1)拉薩的天空總是那麼湛藍、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢?讓學生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，並用筆把那些最能體現拉薩天空特點的語句勾畫出來。

(2)同桌交流。

(3)讓學生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個自然段來朗讀，讀出感情。

3.精讀第五自然段。

先看圖，再讀文，圖文結合體會意境，感悟比喻的精妙。

4.讓學生說說自己精讀課文後的感受。

三、誦讀課文，傳達美

1.創設情境，並自主誦讀。

同學們，剛纔我們在作者的引領下一同走進了西部，走進了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風采。現在有一批外國友人要去拉薩觀光，你們何不借此機會先向他們介紹一下，使他們對拉薩的天空有個鮮明的印象。想一想，怎麼介紹才能把拉薩天空的美傳達給他們?

2.模擬情境，嘗試介紹。(讓部分學生扮演遊人)

四、開設作業“超市”，自主選擇練習

1.小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。

2.摘錄文中優美的語句。

3.寫兩個打比方的句子。

4.把這篇課文背誦給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。

小學生拉薩的天空教案3

一、背景知識的瞭解，爲學語文做鋪墊

1.課件出示：中國地圖找到青藏高原點擊拉薩。

2.走進拉薩(瞭解海拔、氣候、布達拉宮等資料)。

3.學生自我介紹課外積累的相關材料。

二、揭題明題，整體感知全文

1.讀題，明確課題的中心詞是天空，因此，讀文時要帶着拉薩的天空是怎樣的?這一問題來讀。

2.充分朗讀，讓學生自己參照生字表上的注音，讀到正確流利。然後出示生字詞，教師不教，先讓學生認讀，對讀錯的及時進行指導。

3.學生完成板書填空：

拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍的、藍色、藍晶晶)

4.課件出示：湛藍、藍色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎?

三、品讀課文，各抒己見

1.現在請你選擇自己喜歡的段落反覆讀一讀，爭取讀好。讀完後，想想這段的意思。

2.先讀讀下列這些句子，然後來談談你讀後的感受。

(1)那裏的天空總是那麼湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。

(理解總是和拉薩是有名的日光城的聯繫，透亮，用清水洗過的藍寶石是怎樣的?)

(2)在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。

(這句是一句誇張句，可聯繫詩句手可摘星辰來理解。爲什麼說聲音可以碰到藍天，手可以摸到藍天?)

(3)有貼着山頂的白雲映襯，湛藍的天空顯得越發純淨;有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。

(重點理解純淨、明潔的意思)

(4)拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。

(請你想想一下，當時，作者的內心在想些什麼?)

3.學生交流對拉薩的天空的新感受。

板書：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的)

4.以各種形式朗讀課文。