高中語文教研課題研究階段總結
2009--2010學年高中語文教研組的研究課題是“朗讀法在高中語文教學中的運用”,根據各年級教材內容編排特點,我們把課題分解出古詩詞誦讀,文言文誦讀,散文、小說、話劇等誦讀,口語交際等幾個子課題,各年級語文老師分別承擔其中一個課題的研究。
本學期,我們高中語文組的老師們認真學習高中語文新課程標準,充分、透徹學習領會新課標精神,根據新課標的要求和各年級語文教學實際,立足自己課題研究的.方向,利用早讀、課堂、班會、課外活動等,採用豐富多彩的活動形式和內容,並且把朗讀、口語交際教學和閱讀、寫作等教學密切聯繫起來,進行了既生動活潑,又嚴謹規範、科學高效的探究實踐。短短几個月,學生的朗讀水平,古詩文、現代文的閱讀理解、分析綜合、鑑賞評價能力大大提高,學生的語文素養、人文素養也相應提高,充分發揮了語文課程的功能。
抓好高中階段的朗讀、口語交際教學,對於朗讀、口語交際的重視和精心設計,正是對新課標精神與要求的踐行,對於落實新課標教學目標,實現高效語文課堂教學,全面提高學生語文素養,具有重要意義。
下學期,我們將在第一學期探究實踐的基礎上,對課題繼續進行全面深入的研究,把朗讀與口語交際教學貫穿於語文教學實踐的各環節,充分發揮朗讀、口語交際教學法在語文教學和培養學生語文素養、人文素養方面的重要作用。
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