《拉薩的天空 》的精彩說課稿

尊敬的各位領導、專家、同行：

大家好！我來自介休市光明小學。今天說課的內容是《拉薩的天空》第二課時的教學.

教學分析 ：

《拉薩的天空》是蘇教版第五冊第二單元的一篇寫景美文。本文語言優美，飽含深情地向我們展現了拉薩天空的湛藍、透亮，表達了作者對拉薩的喜愛之情。是一篇對學生進行朗讀訓練、培養語感的好教材。

三年級學生閱讀能力比較薄弱，而且他們對於拉薩是陌生的，學生的學習關注程度值得期待。

教學目標 ：

1、（知識與技能：）有感情的朗讀課文。在網絡環境下培養學生初步的探究能力和蒐集、處理資訊的能力以及小組合作學習的能力。

2、（過程與方法）在音樂、圖片及相關材料的幫助下，幫助學生對拉薩的天空建立起感性認識。在集體精讀、賞讀中積累語彙，獲得言語美感。

3、（情感態度與價值觀：）走進課文，走進拉薩，充分感受拉薩天空之藍、之美，產生對拉薩這種聖潔之美的嚮往與追求，培養學生的審美情趣。

教學重點與難點：

1、在網絡環境下培養學生初步的探究能力和蒐集、處理資訊的能力以及小組合作學習的能力。

2、走進課文，走進拉薩，充分感受拉薩天空之藍、之美，產生對拉薩這種聖潔之美的嚮往與追求，培養學生的審美情趣。

3、在集體精讀、賞讀中積累語彙，獲得言語美感。

教學過程及資訊技術手段的運用

教學過程分爲課文賞讀 閱讀探究 昇華感情 拓展遷移四個環節。

一、?如何讓學生建立起對拉薩的感性認識，理解語言中的意蘊和情感。這是本文的第一個整合點 。我見透過視頻匯入激發興趣 賞圖精讀悟景悟情 配樂朗讀品味語言的方法來解決 。

1、視頻匯入 激發興趣

透過視頻，帶領學生走進美麗的拉薩。在具有濃郁藏族風情的音樂渲染之下，在優美的拉薩自然風光中，透過教師深情並茂的朗讀，把學生帶到美麗的拉薩，感受到那兒天空的湛藍、透亮。經由這樣的情感鋪設，拉薩被抹上了一層美麗而又神祕的色彩，促使他們自覺、主動地進行閱讀探究。

2、賞圖精讀 悟景悟情

請同學們圖文結合體會那些語句體現了拉薩天空的湛藍、透亮。學生將在網絡上以小組討論的方式學習文章、欣賞圖片、朗讀交流。

拉薩對學生是抽象的概念，而描繪拉薩天空的詞語又是雋永深刻的。如何讓學生建立起感性認識，理解課文語言中的意蘊和情感是本課的難點。當學生欣賞了這張圖片時，肯定會發出驚歎，的確是“掬一捧藍天可以洗臉”也一定會理解有貼着山頂的白雲映襯，湛藍的天空顯得越發純淨；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。 有了這藍天依山而建的`布達拉宮才顯得更加雄偉壯觀。

這樣憑藉以上網絡所呈現的圖文，學生全身心地投入到個性化的閱讀探究中去。此時此刻，孩子們彷彿真正地來到了拉薩，再一次地被拉薩的聖潔之美所震撼！在獲得情感積澱的同時，他們也積累了語言。

3、配樂朗讀品味語言

二、如何給學生創設更多的交流機會。這是本文的第二個整合點。我透過簽寫留言 互動交流的方法來解決。

學到這裏，孩子們就肯定想說說此時的感受，在這一環節我藉助互動交流平臺，讓他們發表自己的感想，並在全班進行交流。這樣的設計，既爲學生創設了口語交際的機會，又培養了學生積極、健康的情感，實現了語文工具性和人文性的統一。

三、如何進一步培養學生蒐集、處理資訊的能力。這是本文的第三個整合點。我透過點擊連結 完成作業的方法來解決 。

當孩子們學到這時，肯定會覺得不過隱，想急切地瞭解拉薩的其他相關內容，於是我在網上又增加了有關拉薩的相關連結。這裏有拉薩新貌、風景風俗的介紹，資訊量極大，學生可以根據自己的需要進行有選擇的學習，課後可以小組合作對網上材料進行蒐集、處理，完成一張小報製作或爲旅遊公司設定一份拉薩五日遊的活動安排。相信他們會在網絡的交流平臺上相互啓迪，碰撞思維，無限地發揮各自的聰明才智，圓滿地完成學習任務。