獵人進行曲說課稿

作爲一名教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？下面是小編整理的獵人進行曲說課稿，歡迎閱讀與收藏。

說課標：

《音樂課程標準》強調：教學過程中應重視與學生的生活經驗相結合，以學生爲主體，注重學生的發展；爲學生提供發展個性的空間，鼓勵學生創造，培養良好的合作意識和團隊精神。

針對八年級學生接觸新鮮事物能力強，個性開始凸顯等特點，教學中應注重以課本爲主線，創設情景，引導學生欣賞———發現———創造，學生結合自身生活經驗用聲樂、舞蹈、器樂等不同的形式表現、創造音樂，盡情發揮想象！

說教材：

《獵人進行曲》選自德國作曲家韋伯著名歌劇《自由射手》第三幕，它是這部歌劇裏最精彩，流傳最廣的選段之一。他的原名爲《在這世界上，有什麼能和獵人的歡樂相比！》這部合唱帶有濃郁的德國民間音樂風格，狩獵的號角聲，進行曲的節奏，賦予這部合唱以鮮明的音樂藝術形象，它生動描繪出勇敢，勤勞的獵人們蓬勃的朝氣和豪爽的性格。透過這首歌劇的學習讓學生了解到什麼是歌劇以及跟歌劇相關的其他的一些知識，讓學生體會到戲劇與音樂相結合的藝術魅力。

說教學目標：

由於學生平時所接觸較多的是流行音樂，歌劇音樂對於他們來說畢竟還是太遙遠，太高深了。爲了開啟學生的“歌劇欣賞”之門，我根據《音樂課程標準》中“增進學生對音樂的興趣，使學生關注並樂於參與音樂活動。發展表現音樂的能力，豐富和提高藝術想象力和創造力”的教學理念。設定了以下教學目標：

1、情感態度價值觀目標：透過學習歌曲《獵人進行曲》，培養學生對音樂的興趣，在感受的基礎上把握體驗速度、力度及唱法的變化與情感表達之間的關係。

2、過程與方法目標：透過聆聽、對比、聽唱等方法增強學生歌唱的表現力，能夠用豎笛等樂器吹奏主旋律，爲歌曲編配歌詞，培養學生實踐能力和創新能力。

3、知識與技能目標：學唱歌曲《獵人進行曲》，訓練學生以飽滿的熱情、豐富的情感和圓潤的聲音演唱歌曲，並瞭解作曲家韋伯及其代表作品，瞭解歌劇以及相關的音樂知識。

說教學重、難點：

由於本節課是以學唱歌曲爲主的綜合課，加上這是一首難度比較大的一首歌曲，所以我把教學目標有感情的演唱《獵人進行曲》，瞭解歌劇音樂的基本常識。體驗歌劇音樂的藝術魅力及其審美價值，文化傳承價值，作爲我的教學重、難點。

說學情：

初三學生有一定的音樂基礎知識，也具備一定的音樂表現能力，大部分學生活潑機靈，學習態度端正，有較好的自主學習意識和能力，都比較喜歡音樂課，參與意識較高，課堂氣氛相對活躍。

說教法：

如何使這些遙遠的、陌生的、時空分離的歌劇旋律變成學生熟悉的、現實的、跨越時空的樂章，讓學生達到真正意義上的對作品瞭解與接納，使學生對音樂作品產生情感上的共鳴，從而對生命的意義，對人生的思考產生強烈的衝擊？我以爲：體會歌曲的內涵，引起學生強烈的情感共鳴，培養和提高他們的審美能力，是至關重要的。在本課教學中我主要採用聆聽感受體驗法、參與實踐互動法等。有效地激發學生學習音樂的興趣，並使學生的情感世界受到感染和薰陶，真正投入到歌曲的演唱中，享受歌曲的旋律美、歌詞美、意境美，在潛移默化中建立起對一切美好事物的摯愛之情。

說學法：

現代教育研究也表明：“良好的學習態度和方法，可以縮短學習時間，提高學習效率。教學活動是教與學的雙邊相互促進的活動，爲了充分發揮學生的主觀能動性，爲學生素質的全面提高打基礎，我在本課中主要引導學生用“探究、自主、互動”的學習方法。讓學生學會“用耳朵去聽，用大腦去思考，用情感去熱愛，用興趣去探索。”使他們在“聽、唱、思、議”的學習中得到美的陶冶，情的感悟、理的啓迪。

教具：

多媒體課件、電子琴。

說教學評價

本課採取綜合評價方式，並且貫穿在整個課堂中，不僅看學生唱這首歌曲到哪種程度，更要關注學生對音樂的興趣、情感反應、參與態度和程度，激發學生自主學習歌曲，從而對歌劇音樂產生興趣；讓自己在趣中學樂、樂中審美、美中提高，並積極鼓勵創編，方式方法不固定，發散學生思維，老師對其表現及時做出評價並給予意見和建議。

說教學過程：

一．匯入新課

（多媒體播放中國歌劇《白毛女》片段）

師：請大家看看她表演的是什麼，屬於哪種藝術表演形式。

生：歌劇《白毛女》

師：匯出歌劇的含義。（多媒體出示歌劇是什麼）和今天學唱的歌劇選段《獵人進行曲》。

二．新授部分

1、完整欣賞

師：完整欣賞一遍歌曲，欣賞的同時要求同學們能隨着音樂的節奏，用我們的雙手擊打出它的強、弱拍。並且思考一下，你覺得應該用怎樣的速度和情緒去表達歌曲？（稍快的速度輕快活潑的情緒）

2、再次聆聽

讓大家帶着輕快活潑的'情緒，對照着歌詞再次聆聽，看看歌曲塑造了一個怎樣的獵人形象？老師概括了幾個詞請同學參考

3、分析歌詞

請各小組討論一下。

根據歌曲表現的獵人狩獵的一系列情景將歌曲分成幾部分？

生：各小組發表意見師生共同分析歌曲分幾部分。

師：根據我們的分析，將歌曲分部分學唱。

4、學唱歌曲

（1）師：①首先學習歌曲的第一部分。（跟伴奏演唱）

師：強調強、弱對比，並將強弱關係唱出來

師：引出弱起小節的概念。接着帶着歡快、靈活的情緒再次演唱。

（2）接下來學習歌曲第二部分。

師：教師彈琴學生演唱，要唱出獵人的自豪感。

（3）接下來看收穫獵物的獵人們在怎樣慶祝呢？

師：這一部分是整首歌曲的高潮部分，獵人們用“啦”這個虛詞來演唱，充滿了歡樂。

師：說明歌唱中的強弱變化、裝飾音（前倚音）、反覆記號，自由延長的演唱。

（4）鞏固練習

師：完整的演唱歌曲，請指出你遇到哪些困難，我們共同解決。

（5）解決重、難點

A、爲什麼要用裝飾音（前倚音）？

師總結：能更好的表達獵人收穫獵物的喜悅心情。

B、一連串的低音表達了怎樣的思想感情呢？

師總結：表現獵人隱藏在山林後，時刻準備出擊。試着唱一下。

三．合作創編

發揮學生想象力，合作創編。

在《獵人進行曲》原調上進行創編，可以參考創編形式（舞蹈，樂器，歌唱，說唱，創編歌詞等形式並自編自唱），最後我們評出優勝小組。

四、拓展延伸

1、作者簡介：我們今天學習的《獵人進行曲》選自德國作曲家韋伯的著名歌劇《自由射手》第三幕，是整部歌劇裏最精彩，流傳最廣的選段之一。

2、介紹歌劇和中外著名作品。

3、欣賞《圖蘭朵》片段，引導學生找出《茉莉花》的旋律，激發學生將民族文化發揚光大，與西方藝術結合創造出更好的作品。

五．課堂小結

透過本課的學習培養我們的美好情操，提高我們的音樂鑑賞能力和演唱能力，還要學習獵人們那種勇敢，勤勞和蓬勃向上的精神，做一位青春活潑、積極向上的有志青年。