爲你開啟一扇門(網友來稿) 教案教學設計
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教學目標:
2、瞭解文學的內容和閱讀文學作品的意義。
3、體會課文豐富的情感和優美的語言。
教學重點:
1、文學的內容和閱讀的意義。
2、優美豐富的語言。
3、擬人手法和對話方式。
第一課時
教學過程:
一、匯入新課:
同學們,今天我們一起來學習當代作家趙麗宏的《爲你開啟一扇門》。作者要爲我們開啟一扇什麼樣的門呢?(文學之門)“你”又是指誰呢?(青少年讀者)對,作者是想把青少年讀者領進文學領域的入口處,揭開文學神祕的面紗,讓我們盡情領略文學的無限風光,從而深深地愛上文學,做文學的忠實讀者。
二.檢查預習:
1.指名學生默寫字詞,給加點字注音。
2.解釋部分詞語的大意。
三.朗讀訓練:
1.學生自由朗讀課文,要求用普通話,讀音準確。
2.就課文第4節開展小組朗讀比賽。 方法如下:
各小組成員毛遂自薦,在此基礎上各推出一名代表參賽。同學用心傾聽,評出優勝者並陳述理由。教師對未獲優勝的同學予以鼓勵,充分肯定他們大膽展示自我的精神。
四.研討課文1-4節:
1.理清思路:剛纔我們已經知道,作者要爲我們開啟一扇文學之門,那麼,作者是如何引出文學之門的?
[討論明確]:
(1、2)兩節由門談起,引入話題,然後由“無數扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學之門,在此基礎上論述開啟這扇門的重要意義。
2.學習1、2兩節:
(1)集體朗讀
(2)提問,學生討論回答:“世界上有無數關閉着的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什麼意思?體會這樣寫的好處。
[明確]:
第一句,世界上有種種未知的領域。 第二句,世界上所有的學問都是可以探索並瞭解的。以“門”爲喻,生動形象。
3.學習(3、4)兩節:
(1)在無數關閉着的門中,有一扇非常重要的大門,這就是文學之門,爲什麼說文學之門是“一扇非常重要的大門”?試從文中找出有關語句回答。(學生踊躍發言,從第四節中找出了很多句子來理解文學之門的重要性。)
(2)如何理解“高智商的野蠻人”?舉例說明。
討論明確:雖然智商很高,但缺乏修養,缺乏感情。學生舉例,如電腦黑客,向黑熊潑硫酸的清華大學學生劉海洋等,他們就是“高智商的野蠻人”。
(3)啓發談話:文學之門實在是一扇非常重要的大門,你以前意識到文學的重要性了嗎?你是如何對待文學的?(學生暢所欲言,教師適時引導,點燃其對文學的熱愛之情)
(4)齊讀第四節。
五.佈置作業:
1.背誦“文學是人類感情……燦爛的智慧”。
2.預習課文5-11節。
第二課時
教學過程:
一.檢查作業:
1.指名背誦“文學是人類感情……燦爛的智慧”。
2.說說閱讀5-11節的感受。
二.學習“致文學”部分:
1.指導朗讀:要讀出字裏行間飽含的作者對文學的熱愛之情。
2.教師範讀第6節,學生感情朗讀6-11節(分男女生配讀)。
3.理解擬人手法和對話方式的作用。
[討論明確]:
作者把文學這一抽象的概念人格化,以和文學對話的方式描繪文學的魅力,給人以親切感,增強了文章的感染力。
4.學生同座交流:“致文學”是從哪幾個方面來描繪文學的魅力的?
[討論明確]:
文學可以增長讀者的知識
文學可以打動讀者的心靈
文學可以啓迪讀者的'想象
文學可以引起讀者的共鳴
文學可以提高自身的修養
5.找出這部分你最喜歡的句子並作簡要分析。(學生思考片刻,相互交流)
6.“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開,讓無數不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。”同學們能從讀過的文學作品中說出幾個不同的角色嗎?(要求學生對所說的角色作一些簡要分析)
7.集體朗讀(6-11)節,進一步感受文學的魅力。
三.教師小結:
文學的魅力無處不在,願在座的每個同學都能深深地愛上文學,開啟這扇神奇的大門,在文學的世界裏盡情地遨遊。
四.佈置作業:
1、結合你平時閱讀文學作品的感受,說說你心中的文學是什麼。
2、練習:一、二、三
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