《爲你開啟一扇門》教案設計

《爲你開啟一扇門》是作家趙麗宏創作的一篇散文，倡導我們要多讀書，走進文化之門。下面是由小編爲大家分享整理的《爲你開啟一扇門》的教案，歡迎大家閱讀瀏覽。

【學習目標】

1.認識閱讀文學作品的重大意義，進一步提高閱讀文學作品的興趣。

2.理解課文的結構特點。

3.理清文章的脈絡，把握文章的主要內容。

4.學習本文深入淺出、生動形象地闡述道理的方法。

【學習重難點】

1.理清文章的脈絡，把握文章的主要內容。(重點)

2.學習本文深入淺出、生動形象地闡述道理的方法。(難點)

【教學過程】

一、新課匯入

同學們，在《一千零一夜》裏有一個關於門的故事，女主人每開啟一扇門，總會在門裏看見許多珍禽異獸、奇珍異寶。確實，門是神奇的東西。我們總是對門後面的世界充滿了好奇。一旦開啟必得到一個新的天地。今天，我們將去開啟一扇特殊的門。

二、自主預習

1.走近作者

趙麗宏，散文家、詩人。現爲上海市作家協會副主席。20世紀80年代初出版第一本書，至今已著有散文集、詩集、報告文學集等共40餘部，有多種著作在臺灣和國外出版。

2.瞭解背景

課文是作者爲語文出版社和天津教育出版社聯合出版的《中國學生必讀文庫文學卷》寫的序言的節錄。文學卷共分四卷(散文卷、小說卷、詩歌卷、戲劇卷)，共200萬字，由趙麗宏主編。序文寫於1997年春季。這套文庫2000年已出版。文庫中，除文學卷外，還有藝術卷、社會卷、科學卷。

3.關於體裁

序言是介紹評述一部著作或一篇文章的文字。序，也叫作“敘”，或稱爲“引”，是說明書籍著述或出版旨意、編次體例或作者情況等內容的文章，也包括對作家的評論和對有關問題的研究闡明。它一般是寫在著作正文之前，有作者自己寫的，多說明寫書的宗旨和經過;也有別人寫的，多介紹和評論本書內容。古代多列於書末，稱“跋”，也叫作“後序”。二者體例略同，因此合稱“序跋文”。

4.朗讀課文，讀準字音。

無聊(liáo)　　　詮釋(quán)　　　縮影(suō)

裨益(bì) 帷幕(wéi) 凝聚(níng)

徘徊(pái huái) 憧憬(chōng jǐng)

5.解釋詞語。

瀏覽：大略地看。

無聊：由於清閒而煩悶;由於沒有意義而使人討厭。

徘徊：在一個地方來回地走;比喻猶豫不決。

詮釋：說明，解釋。詮，詳盡解釋、闡明。

縮影：指可以代表同一類型特徵的具體而微的人或事物。

風俗畫：用當時社會風俗以及日常生活做題材的繪畫。

憧憬：嚮往。

千姿百態：形容姿態多種多樣。

潛移默化：指人的思想、性格和習慣，因受各種因素的影響，無形中起了變化。

危言聳聽：故意說嚇人的話使聽的人吃驚。

五光十色：比喻色彩鮮豔，花樣繁多。

6.初讀課文，給課文劃分段落層次，並概括大意。

明確：

第一部分(1～2)：由門談起，引入話題。

第二部分(3～4)：論述開啟文學之門的重要意義。

第三部分(5)：激勵人們走進文學的大門。

三、合作探究

(一)理解題目

課文題目運用了什麼修辭手法?有什麼含義?

明確：題目“爲你開啟一扇門”是一種形象化的說法，運用了比喻的修辭手法，意思是把你領進文學領域的入口處。“爲”字引出行爲的對象——“你”(青少年)，從中寄寓着作者的一片誠意和良好願望;“開啟”指拉開，使門洞開;“一扇門”告訴讀者，這只是無數門中的一扇，世界大着呢，但作者要爲你開啟的正是無數關閉着的門中特定的“一扇”，即文學這扇大門，可見這扇門是何等的重要。用“門”來比喻某一領域的入口，給人以豐富的聯想。總體來看，“爲你開啟一扇門”的.字面意思是爲青少年開啟某一領域的入口，深層意思是讓青少年由此進入文學殿堂，盡情領略文學這一領域的無限風光。

(二)分析結構

本文層次清楚，前後照應，請結合標題說說課文的結構特點。

明確：“爲你開啟一扇門”這個題目新穎、別緻、生動形象。題眼是“開啟”二字。圍繞它，文章以“議論大門——初識大門——開啟大門”的思路展開，逐層深入，使青少年讀者漸入佳境。課文第一、二自然段由“門”談起，用深入淺出的語言描繪門內的新奇美妙。第三、四自然段闡述文學的特徵、內涵、功能和魅力，使青少年對文學的重要性有一個初步的瞭解，並激起青少年對文學的濃厚興趣。最後一個自然段鼓勵他們去開啟這扇門。這樣，在內容上相輔相成，結構上前後照應，語言風格上相互映襯，可謂珠聯璧合，渾然一體。

(三)探究寫法

1.文章是如何巧設懸念，引人入勝的?

明確：文章開頭由“門”引入話題。首句“世界上有無數關閉着的門”給人一個疑問——哪來那麼多的門，爲什麼這些門都關閉着?由此激發起讀者強烈的好奇心。緊接着“每一扇門裏，都有一個你不瞭解的世界”給人第二個疑問——世界上有哪些未知的領域，都是什麼?這激起讀者探究的慾望，然後用“開啟這些門”與“不想開門探尋”形成鮮明的對比，給人第三個疑問——二者所產生的感受和結果竟會截然相反，這是爲什麼?這種種疑團無疑會深深打動青少年讀者的心靈，激起他們開啟這些“關閉着的門”的強烈願望。這種層層設疑、巧設懸念的技法，可謂妙筆生花。

2.文章的中心句是哪一句?請找出來。

明確：親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極爲重要的途徑。

3.細讀中心句，結合前文，說說作者是如何闡述文學與現代人的發展之間的關係的。

明確：作者先從反面闡述，指出對文學一無所知的人，不管他的學位有多高，“也只能是一個‘高智商的野蠻人’”，道出了對文學一無所知的人的本質特徵。然後從正面說明了文學與每個現代人的切身聯繫及其巨大作用，爲青少年的發展指明瞭方向。

四、課外拓展

請在下邊的橫線上填上適當的句子，表達自己真實的想法。

①我想叩開文學之門，因爲它可以使我_______________________________________________________________。

②我想叩開________________之門，因爲它可以使我_________________________________________________________。

答案示例：①成爲文明人　②科學　掌握科學知識，造福人類