《春》的說課稿 (蘇教版七年級下冊)

一、教材分析

    朱自清的《春》是七年級語文上冊第三單元的第一篇閱讀課文。我們可以回顧一下，前兩個單元，比如《在山的那邊》，《紫羅蘭瀑布》《理想》等，主要是抒寫人生感悟，而本單元則是帶領學生走進大自然，領略自然風光。

   本單元中的每篇課文《春》《濟南的冬天》等，構思精巧、語言精湛、意境優美、富有詩情畫意，爲我們展現了色彩斑斕的大自然，學習這幾篇課文既是提高聽、說、讀、寫能力，又可受到美的薰陶。

  《春》是寫景抒情散文的典範。一年四季春夏秋冬，有着不同的特徵，每個人對於四季都有自己切身的體驗和感受。作者朱自清先生抓住春天的特徵，用詩一般的語言來描繪了春回大地，萬物復甦，生機勃發的景象，賦予它以感情和生命，而作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情油然而現。這是一首抒情詩，一幅風景畫，更是一曲春天的讚歌。

二、學情分析

  初一的學生已經學習過抒情散文，但具體的學習全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此要引導學生學習《春》語言口語化，平易好懂，節奏明快，形象生動，極富表現力，進一步得寫景時要抓住景物特徵，語言要準確生動，以及節奏的把握。

三、教學目標【根據新課標的思想】

&知識與能力目標：

   體會本文修辭手法，比如擬人等，以及情景交融的表現手法，培養語言表達能力。培養朗誦能力，背誦這篇文章。

&過程與方法目標：

  培養學生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領悟作者的思想感情。

&情感態度與價值觀目標：

  培養學生觀察自然、感悟自然、體驗生活的能力和熱愛自然的情感。

四、教學重難點

全文的教學重點應放在讓學生體味文章的意境美和語言美。

“一切景物描寫都是爲表現人物的思想感情。故本文的教學難點在於讓學生理解文章自然美之中所蘊含的生活的美。

五、教學理念

1、以讀促學，增強學生自我的閱讀體驗。

  《語文課程標準》提出“加大學生的語文閱讀量和口語交際環節，重視培養語感。提倡運用多種閱讀方法，重視閱讀感受和體驗。”因此，在教學中我將指導學生用多種方式去“讀”，在“讀”中感悟文章的思想情感。

2、聯繫現實生活。

  新課程的“大語文觀”，提倡讓學生在生活中去發現語文，並學習語文。在我的教學過程中，我將充分調動學生在生活中所見、所聞、所感來閱讀本文，引導同學們說出自己心目中的春天，並思考爲什麼面對同樣的景物，不同的人會有不同的感受。

3、重視互動合作。

  《語文課程標準》指出要“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，在實踐中學習、運用語文，主動提出自己的看法和疑問，並運用合作的方式，共同探討疑難問題。”因此，在教學中要重視學生之間、師生之間交流討論，引導學生在互動合作中自主構建探究問題、發現解決問題途徑的閱讀方式。

六、教學方法

1、情景教學法。利用多媒體營造出自然、美麗、溫馨的.春天，給學生創設一個輕鬆、愉悅的學習氛圍。

2、朗讀教學法。“書讀百遍，其義自見”，一篇好文章是讀出來的，因此，將各種方式的讀貫穿於整個課堂，讓學生在讀中學，學中悟。

3、探究討論教學法。充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。

七、學法指導

  在指導過程中，先調動學生參與課堂學習的積極性，引發學生自主地思考、分析、討論，並採取合作、探究的學習方式自主解決問題，使學生從感知到理解，從感性到理性，不斷提高自身學習能力。

八、教學流程

（一）課文匯入

首先，我將“讓學生說說自己心中春天的樣子，以及對春天的感受。”以此調動學生的興趣，同時根據學生的答案，適當地鼓勵學生對生活觀察仔細、以及語言的表現力。同時展示課件，配以春天的影像及音樂，給學生創設一個輕鬆、愉悅的氛圍。讓學生由景入情，進入到春的回味和想像之中。

（二）整體感知課文

第一，透過教師富有情感的朗讀和多媒體課件的配合，在學生頭腦中描繪出春天的景象，而課件文字的背景畫面又暗示了該段文字的主題，情景交融，把學生帶入朱自清先生《春》的世界。

第二，基礎知識的疏通，包括作者簡介、文中的生字詞等，掃除學生閱讀理解的障礙。

第三，透過範讀、齊讀、自讀等方式，培養學生的朗讀能力。同時激勵學生髮揮想像對文章進行初步分析和感悟，使自己對春的感受和作者對春的感受進行碰撞，同時讓學生掌握抒情散文的朗讀技巧。

（三）深入理解課文內容

在教學中，教師首先引導學生抓住表現景物特徵詞語感悟春的美麗。如“春草圖”，透過“偷偷地”、“鑽”、“嫩嫩的”、“綠綠的”等詞語來表現出春草嫩綠的特徵；透過人的動作“坐”、“躺”、“踢”、“滾”、“跑”、“捉”等詞語，以及人的感受“輕悄悄”、“軟綿綿”等詞語來體現對春草的喜愛。

其次，引導學生進行變句分析，如比較“小草偷偷地從土裏鑽出來”和“小草從土裏長出來”，以此體會“偷偷地”表現出小草不經意破土而出，而帶給人們的喜悅；“鑽”表現出小草旺盛的生命力。用這種方法引導學生感悟作者是如何融情於景，做到情景交融，以突破教學的重點和難點。

（四）自主探究

1、分小組進行問題探討，比如你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？或者最喜歡哪些詞句？爲什麼？鼓勵學生各抒己見。

2、寫作訓練

  透過《春》的學習，結合散文的特點，讓學生以四季爲主題，讓學生展開聯想，進行自主創作。

九、板書（略）

陳小鳳