小學二年級語文《畫風》說課稿
教學目標:
本課的教學總目標爲:
1、會認7個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領會文中小朋友的創意。
3、懂得事物之間是有聯繫的,遇事要善於動腦筋想辦法。
第一課時教學目標爲:
1.有主動識字的願望,能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、”,會正確書寫“藝、濤”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,領會文中小朋友的創意。
3.在讀、議、畫中理解課文,在閱讀中積累語言。
4.初步培養創新能力和團結協作精神。
設計理念:
1、“以人爲本”,積極倡導自主合作的學習方式。重視讓學生在自主地參與和學習中加深理解和體驗,受到情感薰陶。
2、“以讀爲本”,加強讀書實踐。《新課標》指出:“閱讀教學是學生、教師和文字三者對話的過程。”這種對話首先是讀書實踐,讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感薰陶。
預設流程:
一、猜謎激趣,匯入課題。
1、一堂新授課,導語的設計至關重要。富有情趣的導語,就像師生之間架起一座溝通心距的橋樑。透過橋樑,師生的'心拉近了。《畫風》一課的匯入可採用猜謎的方法“雲兒見它讓路,花兒見它點頭,小樹見它招手,禾苗見它彎腰。”學生興致勃勃地猜出謎底是:風。
[興趣是學生積極求知的誘因,猜謎匯入使學生產生了濃厚的興趣,上課一開始就積極參與到教學過程中來。]
2、風看不見,摸不着,可今天我們要學的課文卻是《畫風》。(板書課題)
3、讀了課題,你有什麼想問的嗎?指名質疑。
[這一環節旨在培養學生的問題意識。圍繞課題發現問題,大膽質疑,很好地喚起學生學習的情趣和好奇心,產生讀書探究的慾望,促進主體的發展。]
過渡:小朋友們真善於思考,提出了這麼多有價值的問題。認真讀書,善於思考的孩子一定能夠在課文中找到它們的答案。請大家開啟書,翻到15課。
二、初讀課文,感知大意。
1、請小朋友藉助拼音自由朗讀課文,遇到有困難的地方多讀幾遍。
2、小組內彙報朗讀,評評小組內的“小播音員”。
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