變魔術中班語言教案

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家收集的變魔術中班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

變魔術中班語言教案1

活動目標：

1、透過遊戲的形式讓幼兒學說詞語或句子，豐富幼兒的詞彙，讓幼兒準確地運用數量詞。

2、提供給幼兒充分的表達機會，讓大多數幼兒都能參與活動，都有機會說話，從而提高他們的語言表達能力。

重點：

讓幼兒學會準確地運用數量詞。

難點：

量詞的準確運用。

活動準備：

課件、實物、魔法箱、電子白板

活動過程：

一、律動

二、看圖談話引題

1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的注意力，師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌，激發幼兒的興趣。

2、師：小猴子今天要給大家變魔術，它的魔法箱裏裝了好多好多東西，你們想知道是什麼嗎？出示課題；變魔術

三、引導學習

1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣東西是什麼？（一根魔法棒）

2、師：這根魔法棒什麼都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看？

3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用準確的數量詞表示物體。

4、請幼兒在自己身體上找數量詞。

教師示範：“我有一個鼻子。”幼兒找數量詞，如：一雙眼睛、兩隻耳朵、一張嘴巴、一雙手、一件衣服……

5、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢？請小朋友到白板前畫出自己想畫的物體，並說出他們的名稱。

6、師：小猴子說我們班的小朋友都很聰明，都很了不起，它想考考你們，看看你們是不是都會說了？播放課件圖片，讓幼兒一起說一說（主要讓幼兒鞏固所學內容，適時滲透常規教育）

四、遊戲：摸摸我是誰

1、師：變了這麼多東西，我們還是覺得不過癮，乾脆把小猴子的魔法箱也讓我們摸摸吧。

2、師出示一個事先準備好的魔法箱，箱子子裏裝滿了好多好多物品，讓幼兒自己摸東西，然後用“一XX”的形式來描述。（師要幫助他們準確表達）

五、活動延伸：

師：小猴子要和大家比賽，在幼兒園、家裏找不同的物品，看誰找得多，然後說出它是什麼？好了，小朋友們再見！（出示最後一張課件圖片）

六、律動出室。

變魔術中班語言教案2

活動目標 1、引導幼兒仔細觀察毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說，發展想象能力。

2、鼓勵幼兒自己嘗試甩毛線，並從不同的方位來觀察毛線圖，用完整地語言進行表述。

3、幫助幼兒藉助動物玩具，進行自編故事活動。

活動準備 1、毛線自由扭曲範圖兩張，實物投影儀。

2、幼兒人手兩根粗毛線。

3、動物毛絨玩具若干。

4、節奏鮮明的音樂磁帶一盤、教師變魔術的音樂。（自選）

活動過程 一、集體表演《毛線舞》。

1、師：小朋友，你們手裏拿的是什麼呀？（毛線）長長的毛線真漂亮，我們一起來跳個毛線舞，好嗎？（好）

2、播放音樂，幼兒自由跟隨老師表演毛線舞，感受毛線在空中飛舞的動姿。

3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什麼呢？（織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……）

二、觀察老師表演“毛線變魔術”，能根據毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什麼”。

1、師：老師還會用毛線來變魔術呢，你們想看嗎？（想）

2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術：先把兩手握住毛線的兩端，進行展示活動；再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動；最後把毛線飄落到實物投影儀上。

3、師：小朋友仔細看看，你覺得毛線變成了什麼？

4、幼兒先與同伴進行一下交流，然後回答：“我覺得毛線變成了×××。”鼓勵幼兒大膽想、大膽說，積極發表自己的見解。

三、幼兒自己嘗試甩毛線，並說說自己的毛線變成了什麼？教師參與幼兒的活動，及時捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象，並反饋給其他的孩子。

四、學習從不同方位來觀察毛線圖，進一步發散幼兒的想象。

1、師：剛纔小朋友變得魔術真棒！現在老師又有一個新的變魔術方法，請你們一起來認真地看一看！

2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術，方法同上。

3、四個方向轉動毛線圖，引導幼兒與同伴一起想、一起說。

五、幼兒第二次嘗試毛線變魔術，並引導幼兒變化自己觀察毛線圖的方位，使想象更廣闊。可以請2～3位幼兒表演看。

六、嘗試藉助動物毛絨玩具，與毛線圖進行配合，創編好聽的故事。

1、師：老師的毛線圖裏還藏着一個好聽的故事呢，你們來聽一聽。

2、欣賞老師創編故事，知道動物要和毛線圖編在一起。

3、幼兒自己嘗試變魔術、選動物玩具、創編故事。引導幼兒先想一想、說一說自己的毛線變成了什麼？再進行講故事活動。

4、請2～3位幼兒展示他們的故事。

七、結束活動：

師：今天，你們這麼多的小小魔術師表現得真不錯。下課後，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來添一添、畫一畫，讓毛線圖更加漂亮，好嗎？（好）

變魔術中班語言教案3

活動目標：

1.理解故事情節，感受故事中想象變化的神奇。

2.明白貪吃冷飲的壞處。

3.大膽想象，初步嘗試仿編故事情節，體會想象的樂趣。

重點：

能理解故事情節，明白貪吃冷飲的壞處。

難點：

仿編故事情節，感受故事中想想變化的神奇。

活動準備：

1.小猴變魔術的掛圖。

2.變魔術的道具。

活動過程：

1.教師扮演猴子表演魔術，引發幼兒興趣。

師：小朋友，我是誰呀？我前兩天學會了變魔術，今天就給你們表演一個小魔術。……你們喜歡這個魔術嗎？

2.看圖片，猜故事。

不光你們喜歡我，森林裏的小動物也很喜歡我呢，會有誰請小猴去表演魔術呢？（幼兒回答後出示第一幅圖）咦，小豬和小熊會讓小猴變什麼呢？（回答後出示冰淇淋）原來要變一個冰淇淋房，爲什麼要讓小猴變一個冰淇淋房呢？它們的願望會不會實現呢？

第二幅圖：呀，真的變出來了。讓我們來看看，冰淇淋房是什麼樣子的！（大大的，黃黃的牆，綠色的瓦片，大紅色的門）看到這麼漂亮的冰淇淋房，小熊和小豬趕忙鑽了進去，它們會在裏面做什麼呢？（猜想結束後出示第三幅圖）看，它們在幹什麼啊？這個時候它們的心情怎麼樣啊？（很開心，很快樂）。我們一起來學一學小豬的動作。（大吃大喝）小熊在做什麼呢？（躺在牀上呼呼大睡，吃得太多了要休息一下）它們在房子裏吃了睡，睡醒了吃，會怎麼樣呢？（猜想後出示第四幅圖）呀，原來小豬變成了一隻冰小豬（學一學冰小豬，硬硬的，動不了），爲什麼小豬會變成這樣呢？看到小豬變成這樣它們的心情怎麼樣？然後它們怎麼做了呢？

小豬在醫院裏做什麼了？掛了幾天的水，還吃了藥，終於醒過來了。小豬醒過來之後，它會想什麼呢？……原來啊小豬它還想住到冰淇淋房裏去呢，這時太陽出來了（出示太陽），冰淇淋房被太陽曬化了。小豬再也不能住到冰淇淋房裏去了，再也吃不到冰淇淋了。

3.完整的欣賞故事。

（教師有感情的講故事）原來這個事情是一個有趣的故事，這個故事的題目叫小猴變魔術，我們來完整地聽一聽這個故事。

4.在總結吃冷飲壞處，讓幼兒記得少吃冷飲小豬爲什麼會被送到醫院去呢？

馬上夏天到了，我們能像小豬那樣貪吃冷飲嗎？夏天很熱，但是我們不能像小豬那樣吃那麼多，吃的太多會肚子痛，會被送到醫院裏去打針吃藥，這樣對小朋友的身體不好，會長不高呢。所以小朋友要少吃冷飲，不能多吃。

5.幼兒創編故事小猴幫小豬和小熊變出了它們喜歡的東西，小朋友，你想讓小猴幫你變什麼呢？

變出來的東西可以做什麼？又會發生什麼有趣的故事呢？（請幾個幼兒出來講述）6.結束小猴要回去繼續學習本領了，現在要和小朋友們說再見了！

反思總結：

1、課程開始時，用一個小魔術引起幼兒的興趣，調動了他們的情緒，使他們的注意力能夠集中起來，他們表現的也很好。

2、本課程中，我的節奏沒有把握好，語速語調太平穩，聲音沒有放開，情感的體現不足，導致幼兒後面的表現也比較沉悶，有話不敢說。在猜想故事的環節中，沒有讓幼兒多觀察，多表達自己的想法，限制的他們的發散性思維，而我對幼兒的應對能力不足，對幼兒回答的點評不太到位。

3、因爲本活動設計爲兩課時，而這是第一課時的課程，應將難點定位"明白貪吃冷飲的壞處"，創編故事可以放到第二課時。

變魔術中班語言教案4

一、說教材

《變魔術》是未來出版社中班語言課本中的一節遊戲活動課，版面是以圖文並茂的形式出現的，主要是一些孩子們經常見到的物體，並輔助了文字。本來是一節語言活動，但教材卻設計成了遊戲的形式，充分地抓住了中班孩子的特點，把培養孩子的語言能力藉助變魔術來完成，既激發了幼兒的興趣，又容易讓孩子接受，是一節很典型的語言教育活動課。

二、說教法

這節課主要是讓幼兒學會用數量詞描述一些物體，爲了讓孩子能更多更好地接受這些內容，而且又學的輕鬆愉快，我抓住了教材的編排特點，利用變魔術這個遊戲，課前精心準備，把整個教育活動設計成小猴變魔術。

1、我利用小猴的圖片製成課件，因爲孩子們知道孫小猴是很有本事的，正好會七十二變化，和變魔術能巧妙地結合起來，當孩子們看到孫小猴的時候就會興趣大增，這樣引題既抓住了孩子的興趣，又爲後面一系列活動的開展埋下了伏筆。

2、當孩子們興趣正濃的時候，我趕快用孫小猴的金箍棒引出將要出示的內容，巧妙過度，使教育活動順理成章地進入下一環節，藉助白板中變大變小的功能出示一些物體，孩子們就會覺得很興奮，學習數量詞就會輕而易舉，這樣就會大大降低教學難度。

3、當孩子們興趣未盡的時候，我又利用魔法袋給孩子們提供更多說話的機會，讓孩子們自己動手摸東西，然後說出摸到的是什麼時，孩子們就會覺得這只是一個遊戲，而且會使孩子們的興趣更進一步，這個時候，我的教育活動也就進入了高潮期，留給孩子們充分的表達機會，讓他們在玩耍中輕鬆掌握知識。

4、爲了檢驗孩子們對所學知識的記憶程度，我又利用孫小猴考考他們的環節，把鞏固知識和遊戲巧妙結合，也爲活動的結束做好了準備。

5、在結束活動的時候，我故意留給孩子們懸念，要想讓小猴再變魔術，那就要好好表現，明天再見，整節活動順理成章，環環相扣，使教學內容輕鬆傳授，教育活動目標愉快實現。

活動目標：

1、理解故事情節，感受故事中想象變化的神奇。

2、明白貪吃冷飲的壞處。

3、大膽想象，初步嘗試仿編故事情節，體會想象的樂趣。

活動準備：

1、小猴變魔術的掛圖。

2、變魔術的道具。

三、說學法

中班的孩子只有4、5歲，在他們眼裏只有直觀的'形象，在他們的世界中也只有玩，所以，我在設計活動時，充分地考慮到了這些特點，所以孩子們在學習的時候只有遊戲的感覺，沒有覺得有什麼負擔，留給他們最深的就是孫小猴變魔術，變了好多的東西，他們除了動嘴，還自己動手參與了遊戲，所以整節活動他們覺得好玩，興致也高。其實，在他們遊戲的過程中，他們已經把知識掌握了，教學已經達到了目的。這樣的活動既傳授了知識，又玩得開心，真是何樂而不爲。

四、說活動程序

一）看圖談話引題

1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的注意力，師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌，激發幼兒的興趣。

2、師：小猴子今天要給大家變魔術，它的魔法袋裏裝了好多好多東西，你們想知道是什麼嗎？出示課題；變魔術

二）引導學習

1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣東西是什麼？（一根魔法棒）

2、師：這根魔法棒什麼都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看？

3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用準確的數量詞表示物體。

4、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢？請小朋友到白板前畫出自己想畫的物體，並說出他們的名稱。

5、師：變了這麼多東西，我們還是覺得不過癮，乾脆把小猴子的魔法袋也讓我們摸摸吧。

6、師出示一個事先準備好的袋子，袋子裏裝滿了好多好多物體，讓幼兒自己摸東西，然後用 "一（ ）XX"的形式來描述。（師要幫助他們準確表達）

7、師：小猴子說我們班的小朋友都很聰明，都了不起，它想檢驗一下你們是不是都記住了？播放課件圖片，讓幼兒一起說一說（主要讓幼兒鞏固所學內容）

三）小結師：小猴子厲害不厲害？要想看更好的東西，你們好好表現，我還會來的，再見！（出示最後一張課件圖片）

反思總結：

1、課程開始時，用一個小魔術引起幼兒的興趣，調動了他們的情緒，使他們的注意力能夠集中起來，他們表現的也很好。

2、本課程中，我的節奏沒有把握好，語速語調太平穩，聲音沒有放開，情感的體現不足，導致幼兒後面的表現也比較沉悶，有話不敢說。在猜想故事的環節中，沒有讓幼兒多觀察，多表達自己的想法，限制的他們的發散性思維，而我對幼兒的應對能力不足，對幼兒回答的點評不太到位。

3、因爲本活動設計爲兩課時，而這是第一課時的課程，應將難點定位"明白貪吃冷飲的壞處"，創編故事可以放到第二課時。

變魔術中班語言教案5

活動目標：

1、理解故事情節，大膽想象，嘗試仿編故事情節，體會想象的樂趣……

2、感受故事中想象變化的神奇，明白貪吃冷飲的壞處。

活動準備：

知識經驗準備：

夏季避暑的辦法。

物質材料準備：

1、《幼兒畫冊》

2、白紙、筆、蠟筆

活動重難點：

重點：

理解故事情節，學會夏天使自己涼快的方法。

難點：

大膽想象，嘗試仿編故事情節，感受故事中想象變化的神奇。

活動過程：

一、教師變小魔術，引發幼兒興趣。

1、你們看過魔術表演嗎？

2、教師表演小魔術，引出故事。

二、出示掛圖，初步瞭解故事的主要情節。

1、今天老師也帶來了一個故事，聽一聽故事裏的小魔術師變的是什麼？

2、教師出示掛圖講述故事。

（1）故事的名字是什麼？

（2）故事裏有哪些小動物？

（3）小猴變出了什麼？

（4）這間房子是什麼樣的？

3、教師再次講述故事。

（1）小熊和小豬爲什麼喜歡這樣的房子？

（2）最後發生了什麼事情？

4、引導幼兒邊看《幼兒畫冊》邊完整地講述故事。

三、說故事，根據幼兒的生活經驗進行討論。

1、小豬爲什麼會被送到醫院？

2、你能幫小豬和小熊想一個辦法使它們變得涼快嗎？

教師小結：我們有很多的方法使自己涼快，也可以吃冷飲但是不能多吃。

四、啓發幼兒大膽想象並創編故事。

1．如果你是小熊、小豬，你想讓小猴變出什麼？你會做些什麼？

2．幼兒找朋友說一說自己的創編。

3．請幾名幼兒在集體面前講述。

4．教師小結幼兒的創編。

五、經驗遷移。

我們能不能像小豬和小熊那樣呢？爲什麼？

教師小結：夏天到了，我們不能吃太多的冷飲。

變魔術中班語言教案6

教學目標：

1、理解故事情節，感受故事中想象變化的神奇，明白貪吃冷飲的壞處。

2、大膽想象，嘗試仿編故事情節，體會想象的樂趣。

教具準備：

故事錄音磁帶、幼兒畫冊、大的冰激凌圖片。

教學過程：

1、教師變魔術，引發幼兒興趣。

師：小朋友，你們看過魔術師表演嗎？今天，老師來變個小魔術。（老師就用綢帶來變火柴）

2、師生共同閱讀幼兒畫冊中的故事《小猴變魔術》，透過觀察、猜測、提問理解故事主要情節。

1）你們喜歡魔術嗎？小猴也學會了魔術，它請森林裏的好朋友到他家來玩，說它可以變出朋友們喜歡的東西。看看誰來了？（觀察畫面一）

2）小熊、小豬想讓小猴變什麼呢？（觀察畫面二）讓幼兒根據畫面自由回答。

3）原來他們想變一間大大的冰激凌房，有沒有變出來呢？（觀察畫面三）呀，小猴吹了一口氣，真的變出來了，讓我們來看看，冰激凌房是什麼樣子的？（出示大的冰激凌房的圖片）——黃黃的房子，綠色的瓦片，大紅的門，漂亮極了。

4）如果你看到了一間冰激凌房，會怎麼做呢？（讓幼兒自由回答）小熊、小豬他們會怎麼做呢？（觀察畫面四）。

5）小熊、小豬吃飽就睡，睡醒就吃，真快活。吃了這麼多的冰激凌，會怎麼樣呢？（讓幼兒結合自己的生活經驗講）看看他們到底發生什麼事了呢？（觀察畫面五、六）

6）小豬在醫院裏躺了四天才醒過來，他還想再住到冰激凌房去，可是太陽出來了，冰激凌房早就被曬化了。你認爲小豬這樣的想法好不好？爲什麼？

7）小結：夏天天氣炎熱，可以適當的吃點冷飲，既能祛暑，也不會傷害身體的。但不能像小豬一樣貪吃，多吃了會肚子疼，影響我們的健康。

3、完整的欣賞故事，引導幼兒接應老師的講述。（幼兒翻閱畫冊聽、講）

4、啓發幼兒大膽想象並創編故事。

（1）提問：如果你是小熊、小豬，你想讓小猴變出什麼？你會做些什麼？

（2）幼兒自找朋友說說自己的創編。

（3）分別請兩三爲幼兒在集體面前講述。

5、延伸活動：讓幼兒把想變的東西畫在紙上，並互相交流。

活動反思：

炎熱的夏天來了，在找找、說說夏天的快樂活動中，很多小朋友都講到了甜甜的冰激凌。可見，孩子們喜歡形狀、顏色、味道不一的冰激凌，爲了讓幼兒懂得多吃冷飲的害處，我就透過故事《小猴變魔術》的故事內容和生動的畫面，讓孩子明白夏天應該適當的

吃冷飲，做到既祛暑，也不會傷害身體。

首先我採用了“綢帶變火柴”的小魔術來引出活動，接着請孩子們觀察畫面，憑自己的經驗說說故事中小豬想變什麼，透過猜猜、看看、想想，並出示特大的冰激凌房，讓幼兒說說冰激凌房的樣子，從而幫助幼兒更好的掌握描述冰激凌房的語句：黃黃的房子、綠色的瓦片、大紅的門，漂亮極了！並引導幼兒“假如自己有一間大大的冰激凌房，你會怎麼做？”從而來促進幼兒擴散性思維的發展。最後，啓發幼兒結合自己的生活經驗來說，“像小豬一樣吃飽了睡，睡醒了就吃，會發生什麼事？”孩子們積極地發表自己的見解：吃了很多的冰激凌會肚子痛；會身體不舒服；感覺會很冷；會變成冰人的……滿足了孩子們表述的渴望。

爲了感受故事想象的神奇，在閱讀故事後，我讓幼兒嘗試創編故事情景：“假如你是小豬、小熊你會讓小猴變什麼？爲什麼？”給予了孩子們自由發揮想象的空間，讓幼兒互相交流，表述，並把想變得的東西繪畫下來等，充分滿足了孩子們的表現，體驗想象的樂趣。

但活動中存在着許多的不足：當出示圖片冰激凌房時，雖然沒有誘色可餐的畫面，我可以適當的加入修飾的語言：白白的奶油、一個個綠綠的青蘋果味的小點點，裏面還有各種口味的冰激凌，看到這麼甜又漂亮的冰激凌房，你會怎麼做呢？採用這樣的引導方式，幼兒一定會怦然心動，就會大膽發言，就會有不同的表述結果。對於個別孩子還沉浸在故事中，很想再次聽故事時，我也該滿足他們的需求，不別按照原計劃來實施。

在以後的教學活動中，我可要打破預設的提問，不要被預設環節鎖定，好好把握活動中的每一個細節，不要操之過急，要全身心地投入活動中。特別是關於開展早期閱讀的活動，該多鼓勵幼兒質疑，用“是這樣嗎？還有別的意見嗎”？等來激勵幼兒相互解答，解決相應的難點。還要多提供時間讓幼兒有自由閱讀和交流的機會，並注重幼兒閱讀的姿勢，使他們養成良好的閱讀習慣。我要不斷地學習反思、不斷提升自己的教學機智與教育藝術。