小班美術教案：藏蝶教案及教學反思

作爲一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的小班美術教案：藏蝶教案及教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

【活動目標】

1、學習用紙團印畫的方法表現花。

2、感受藏蝶遊戲的樂趣，瞭解相似顏色放在一起不容易辨別的特點。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

【活動準備】

1、黃顏料、舊報紙，幼兒作畫底稿四幅。

2、紅色、紫色、白色、黃色蝴蝶胸飾若干（總數與幼兒人數相同）。

3、菜花地的背景，以及遊戲背景，教師範例一張（大）。

4、音樂《化蝶》、《撲蝶人來了》，蝴蝶飛入菜花視頻。

【活動過程】

一、遊戲藏蝶。

1、遊戲：《化蝶》入場。

2、師：蝴蝶寶寶們，花園裏開滿了五顏六色的鮮花，我們一起去玩吧！（跟着《化蝶》的音樂，在花叢中飛來飛去。）

紅的桃花真美麗，白的梨花象雪花一樣，紫的紫藤真香啊，黃的菜花我最喜歡。

3、（撲蝶音樂起）師：撲蝶的人來了，小蝴蝶們趕快去花叢中躲起來！

4、師：蝴蝶，你藏在什麼花裏面了？蝴蝶你躲到了哪裏？

5、（做聽聲音狀）師：撲蝶的人走了，蝴蝶寶寶回家休息吧！

（評析：小班的活動形式主要應以遊戲爲主，本活動以遊戲匯入，比較符合幼兒的年齡特點。同時，活動一開始就給予幼兒以美的感受，如優美的音樂、詩意的場景和對襯壓韻的語言，處處體現着一節藝術活動給予幼兒的多方面多形式的美的薰陶。）

二、畫花藏蝶。

師：（出示視頻）寶寶們看，多漂亮的油菜花，它們是什麼顏色的？你們喜歡嗎？有一羣調皮的黃蝴蝶也很喜歡黃菜花。，瞧，它們也飛出來了，飛呀飛出來了，飛呀飛玩起了迷藏的遊戲咦！怎麼不見了？黃蝴蝶藏到哪兒去了？

小結：原來黃蝴蝶和菜花的顏色是一樣的，所以飛入菜花就找不到了。

師：（範畫1這裏也有一隻蝴蝶，用什麼辦法能把它藏起來呢？（藏在花裏面）好，那請寶寶們看一看媽媽是怎麼藏蝴蝶的。（拿出舊報紙）團一團，捏一捏，蘸一蘸，印一印，印朵小花藏蝴蝶。

師：（範畫2）看，蝴蝶被密密的菜花藏起來了。

師：還有其他蝴蝶也想藏起來，我們來幫幫他們，好嗎？記住，菜花要印得密密的，多一點，把蝴蝶都藏好了。

（評析：視頻的出示，幫助幼兒初步直觀瞭解到相似顏色放在一起不容易辨別的.特點。小班幼兒對技能的學習比較困難，雖然是一些簡單的團、捏、蘸、印動作，幼兒都有可能做不到，所以在活動中我把這些動作編成了一個朗朗上口的簡短的兒歌，既把作畫的動作要領概括了，還把作畫的操作順序涵蓋了進去，這樣幼兒就能準確有序的掌握本次活動的學習技能，完成繪畫作品，從而實現活動目標1的要求。）

三、欣賞藏蝶。

將幼兒畫好的“藏蝶”貼成一整幅畫，方便對比欣賞。

師：哇！多美的花園呀！看看蝴蝶都藏起來了嗎？

（教師可以根據幼兒的回答，引導他們觀察點畫得密不密？蝴蝶有沒有都藏起來：X顏色的蝴蝶藏在X顏色的花裏呀？）

小結：蝴蝶寶寶們看，原來當蝴蝶飛入和它顏色很像的環境中時，就很難被發現了！

（評析：我們知道平時的教學活動中我們往往會忽視幼兒的情感發展，這裏把幼兒的作品佈置成和老師提供的遊戲背景相一致的作品牆，既方便幼兒和老師一起對比欣賞，又滿足了幼兒的成就感，讓幼兒知道了：原來我也很棒；我也能和老師畫得一樣漂亮；我的畫也能和老師的畫貼在了一起等等。同時我還是回到了幼兒對顏色的認識上，再次讓幼兒認識到：顏色相像的環境中很難發現蝴蝶，實現活動目標2的要求。）

四、再次遊戲藏蝶。

師：蝴蝶寶寶，看看你們自己是什麼顏色的？想想你可以藏在什麼顏色的花裏面才能不被撲蝶的人發現？你是什麼顏色的蝴蝶，你可以躲在什麼顏色的花裏？

師：好，我們發現了躲藏的祕密，讓我們在自己畫的花叢中玩玩捉迷藏的遊戲吧。

（評析：再次遊戲藏蝶，既是第一個活動環節的複習，又是第一活動環節的提高，幼兒還是繼續玩“藏蝶”遊戲，但對新學的知識點“相似顏色放在一起不容易辨別”在這裏要幼兒學會應用。這個環節就體現了幼兒對知識掌握的一個提升。）

五、結束活動。

師：校園裏也有許多美麗的花，讓我們把躲藏的祕密告訴更多的蝴蝶寶寶，繼續來玩捉迷藏的遊戲！

（評析：“躲藏”有“祕密”，幼兒對此新鮮而感興趣，繼續玩勢在必行。）

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。