寫作:撥動靈魂的琴絃(網友來稿)
胡恩波
目前,學生所寫的大量作文缺少真情,缺少個性。相當一部分中學生學會的是用虛榮代替真誠,用浮誇代替質樸,形成了不良的作文風氣。
這些學生作文,有的泛泛而談,空話連篇;有的辭藻堆砌,虛情假意;有的模仿抄襲,缺乏新意……在這些文章中,我們難見學生的真情實感和獨特個性。
針對上述現象,筆者以爲有必要花力氣,向學生進行“以真心寫真情”的作文理念的教育,使他們面對社會生活,正視人生的喜怒哀樂,感受歡笑與痛苦,寫出真正有搔膚之癢,切膚之痛的篇章,抒寫真正發於自己內心的感情。
有些學生會問:“作文真情我不會寫,怎麼寫呀?”
學生寫不出作文真情,這是因爲他們沒有真正用心去感受生活,體察社會中的人事景物,撥動自己的心靈的琴絃。作文真情怎能抒寫出來呢!
要抒寫作文真情,我認爲可以從以下幾方面入手。
一、 選擇材料
生活是寫作的源泉。在學生的生活中,有取之不盡,用之不竭的作文素材。作文要抒寫真情,就必須選擇會感動讀者的材料,能抒發自己真情實感的材料。
在生活中,有許多的人和事都非常感人。但是,學生不習慣於觀察,往往對這些很好的作文材料熟視無睹。因此,教師要教學生仔細地去觀察生活,去發現生活中的美的人事景物,並找到能使人感動的元素。羅丹說過:生活中不是缺少美而是缺少美的發現。藝術家的這句名言值得寫作者深思。有時候,人物的一個笑容、一句問候、一次鼓掌……都有很強的感染力。如朱自清寫《背影》,就是選用了父親買橘子的背影,來抒發感情的。像買橘子這樣的作文材料,學生能發現之,選擇之,來作文,就一定能夠寫出具有真情的作文。
二、 感悟材料
在生活中,有許多作文材料感人之處隱藏於深處,學生難以看出來,這就需要學生去用心感悟,去用心體驗,才能使學生領悟其真情實感。所以,教師要讓學生用敏銳的洞察力和細膩的感受力去感悟材料,從材料中體驗出情感來。這樣,學生就能在作文中抒寫真情了。
三、 積累材料
平時,學生要養成做摘記、寫日記和寫心得的習慣。平日在家庭中、馬路上、校園裏、發生的大小事件,如果在內心蕩起過漣漪的,學生就要及時把它記下來,可以作爲將來作文的材料。必然會寫出真情實感的文章來。另外,在讀書和看報的過程中,偶或看到精彩之處及觸動心靈之句,不妨做下摘記,如有共鳴,也可即興寫上幾句。這些所摘所寫之句,用於今後的作文中,也能抒發出自己的真情。
四、 尋找情源
學生在生活中所見所聞的人事景物,寫到作文中,哪一點印象最能撥動情愫,哪一個細節最能打動心靈,哪一句話語最讓人震撼。尋找這些情源,尋找抒情的突破口,就可以來抒寫真實的情感,傾心地寫出發自肺腑的情語,真正做到“文情並茂”,來打動讀者的心,引起他們的強烈共鳴。
五、 寫個性化語言
我手寫我文,我筆抒我情。這樣,學生就能寫出真情實感的作文。寫文章的目的是爲了表達自己的思想,抒發自己的感情。如果寫作文一味模仿別人,或專門抄襲,作文就會喪失自己個性,這與寫作的初衷背道而馳。我們縱觀書海,在古今中外浩如煙海的文學作品中,各領風騷的經典都折射出作者用個性化語言來抒寫獨特的情感。
請讀者牢牢記住這五個方面,時刻撥動抒寫作文真情的弦,讓發自內心的情感噴涌而出,寫下感動自己感動他人的文章。
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