後進生轉化工作總結 (八年級下冊)
轉化後進生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有後進生,可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們,然後根據後進生的特點和形成原因做好轉化工作。在我班後進生身上表現出來的不良行爲,大多數不是道德觀念上的,有的是出於好奇,有的是出於一時糊塗做出的不正當舉動,有的是由於自控能力差造成的。分析後進生形成的原因,幫助他們克服缺點和毛病是班主任份內的責任,因此,我是這樣對待後進生的:
一、關心厚愛後進生。
後進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響;有的是父母離異,不正常的家庭教育造成的;有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由於後進生存在不少的缺點和錯誤,因此經常受到老師們的批評,家長的指責,同學們的白眼。他們往往在同學中擡不起頭。他們需要的是老師的關心,家庭、集體的溫暖。實踐證明,要轉化後進生,只有使後進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創傷,用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,只有消除了後進生對老師、家長、同學的對立情緒,才能開展轉化工作。日常生活中,我從各方面去關心他們:在學習上熱情地給予指導,遇到困難時給予真誠的幫助,有了點滴進步及時鼓勵,犯了錯誤進行耐心地教育,使他們時時感到老師的愛護與關心,使逐步改正錯誤和缺點。
二、瞭解後進生形成的原因是轉化工作的先決條件。
要做好轉化後進生的工作,就得深入瞭解,全面分析後進生的特點和形成原因,堅持在瞭解中教育,在教育中瞭解。每接一個新的班級,我首先在原班主任那裏瞭解學生情況,特別是後進生的情況:雙差生是哪些,家庭教育如何,主要問題是什麼?單差生是哪些,家庭教育如何,主要問題是什麼?在新的學期開學前,做到心中有數。
實踐證明,只有全面瞭解後進生的情況,纔能有的放矢,做好轉化後進生的工作。
三、對後進生要因勢利導,堅持一分爲二。
後進生的缺點較多,也較突出,容易被大家發現。他們也有優點和長處,只不過不太明顯和突出,時常被大家忽視。往往這一點就不利於調動後進生自身的積極因素去克服消極因素。我認爲,作爲一個班主任就應該注意發現後進生的微小進步,堅持一分爲二,優點給予充分的肯定,積極引導,有時創造條件讓他們施展自己的長處,以自身的長處逐步克服一些短處,從中讓他們看到希望,增強進步的信心。我班一位學生,不僅成績差,紀律、習慣也差,時常擾亂課堂,科任老師很有意見,進行多次教育,常和家長聯繫,但效果不大。
四、對後進生要做到嚴中有愛,愛中有嚴。
意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道:"道德的營養不良和精神的中毒對人們心靈危害,正如身體的營養不良對身體健康的危害一樣。"對後進生的不良行爲,我沒掉以輕心,聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行爲的苗頭,任其發展下去,必然導至從小到大,形成惡習,但是大張其鼓地批評教育,處理不當,也會損害他們的自尊心,做出事以願違的事。
在班主任工作中,我體會到轉化後進生與培養優等生同樣重要,對後進生我們只要關心、愛護他們,做深入細緻的工作,因勢利導,循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關心,使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信,精誠所至,金石爲開。
肖雨
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