三年級轉化後進生工作總結
一學期以來,在學校黨政領導的關心與支援和全年段老師的密切配合下,我們在轉化後進生工作過程中,能依照計劃,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實轉化後進生的內容,計劃中要求達到的目標基本能實現。
透過內化教育,後進學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,現已能明確自己的學習目的,不是爲別人,而是爲自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前 是“要我學”,現在是“我要學”。透過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;現在也能正確地用科學的眼光 來看待自身,看待別人。現將一學期來的工作總結如下:
1、學校領導的重視與支援。學校領導能充分相信老師,鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段,使得大家有一個較爲寬鬆的環境,能潛心於研究、實驗;學 校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較爲平常的心態來審視、解剖自己,不犯(少犯)急功近利的錯誤,同時,學校還盡最大的力氣爲老師的工作生活提供方 便。
2、班主任、各科任的齊心配合。在工作過程中,正確看待每一個學生,把每一個學生當成一個人來看待,以培養學生素質的提高爲自己工作的重點。在工作過程中 能個體分析、羣體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點,新的生長點。用發展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每 一個閃光點,施以恰如其分的`鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學生能安心於課堂的學習,把後進生的厭學,逃學情緒抑制在一個最低點上。
3、建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級裏努力營造一個良好的學習氛圍,改變以前老師補課,留課的陋 習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用;其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
4、建立家校教育“互聯網”。
經常採用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯繫,即老師進行家仿或將家長請到學校來參加座談會,瞭解學生背後的實際情況,溝通家校之間的聯繫,對學生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。
在一年的時間裏,雖然我們取得了一定的成績,但我們也還存在着一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我們相信只要學校的支援、老師的配合,我們轉化後進生工作一定能越做越好的。
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