詩歌寫作入門技法例說(網友來稿)
湖北麻城市福田河中心學校 鄭鋒
詩歌是一種古老而又富有生命力的文學體裁。詩歌是人們感情衝動的產物,“詩者,志之所之也,在心爲志,發言爲詩,情動於中而形於言”(《詩大序》)。詩歌是運用精練而富有節奏的語言,透過豐富的想象和聯想,高度集中,高度概括地反映社會生活,抒發強烈的思想感情的一種文學體裁。可以說,在各種文學體裁中,詩歌是最微妙、最難以捉摸的藝術形式。而不少文學大家的創作都是從詩歌起步的。作家釀造詩歌,詩歌也釀造作家。因而,我們中學生,有必要從古今中外各類詩歌作品中捕尋一些帶規律性的技法,來指導詩歌寫作與鑑賞。以下列舉一些簡單的技法供大家參考。
一、靈活運用排比句(段)
如詩歌《隊旗下的歌唱》:
“假如 沒有星星/沒有那來自太陽的光芒/假如 沒有火焰/沒有那熊熊燃燒的歌唱/假如 沒有紅色/沒有那英雄的鮮血澆灌的春光/即使在春天/生長着誘人的芬芳/即使是夏季/拔節着蔥鬱的暢想/即使在秋天/掛結着驕人的收穫/即使是冬季/有無限的明媚與溫暖貯藏……”
這是一首朗誦詩,飽滿的激情、豪邁的氣勢是其突出的特點,而在技法上,主要依賴於排比句(段)的運用。此詩從不同的角度,不同的側面渲染詩情,使感情的抒發達到淋漓盡致的地步。運用排比句(段)要注意的是儘可能避免重複使用相同的詞語,避免語言的累贅、羅嗦。
二、巧妙化用古詩
如詩歌《三月燕》:
“三月燕/風光在古詩的神韻中/以雲霞般的風姿/飛入尋常百姓家/用清澈的眸子/審視鮮活的三月/在汗水豐盈的田野/三月燕輕搖/一葉剪刀/裁開青青的/楊柳春”
此詩靈活化用了“舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家”、“沾衣欲溼杏花雨,吹面不寒楊柳風”、“不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀”等詩句,以古詩的意境爲我所用,營造出意味豐富的內涵與韻味。
三、通感營構詩意
如詩歌《收割陽光》:
“土地芬芳的誘惑/植於農諺之上/日子不會生鏽/鐮刀鋒利如初/現代鋼鐵鑄就的古典姿勢/依然明朗……”
在詩中,“土地”、“誘惑”是多味的,有着令人心曠神怡的芬芳;“農諺”是一方沃土,“誘惑”在拔節;“日子”與“鐮刀”彷彿孿生兄弟,不分你我,不論彼此。詩歌運用通感的修辭手法,使詩意在各種感覺中洋溢,讓詩歌詩意盎然,也向讀者暗示了某種象徵意味:在農人的生命中,鐮刀的揮舞涵蓋了生命的全部。
四、濃縮生活語言
如詩歌《作爲生命之源的水》:
“那天/堤上 拔節出/一面面鮮豔的旗幟/那天/大堤 潰了/你跳下去/站成結結實實的樁/是啊/你寬闊的胸膛/你堅實的臂膀/原本可築成/堅不可摧的大堤……”
在詩中,生活的語言經過簡化、濃縮,實現了敘述語言的“詩化”。首先,第二人稱的方式拉近了詩歌抒情的時空;“站成結結實實的樁”這類源自生活的比喻,既給讀者以真切的形象,又揭示了生活深處更爲深刻的內涵,將“你”堅毅頑強的內在精神實質表現了出來,生活語言的濃縮使詩歌蘊涵着更多的綿綿詩情。
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