《聲聲慢》學案(魯人版高二選修)

 【學習目標】

1、反覆誦讀，體會詩歌韻味，感受詞人形象。

2、學習借景抒情的表現手法和巧用疊字的寫法。

3、透過比較，加深對李清照前後期詞風的理解。

【學習重難點】

1、學習借景抒情的表現手法和巧用疊字的寫法。

2、體會詞人情感，並感受其形象。

一、知人論世，作者及背景簡介。

李清照（1084-1151?），號易安居士，歷城（今山東濟南）人，婉約詞派的代表。父親李格非曾任禮部員外郎等職，博通經史，能詩善文。母親也出身於官宦人家，工詞翰，善文章。李清照自幼便受到良好的家庭教育和文藝薰陶，是我國文學史上傑出的女詞人。十八歲嫁了宰相趙挺之子趙明誠，趙愛好金石之學，有很高的文學修養。婚後，他們過着美滿和諧的生活，夫婦常在一起詩詞唱和，欣賞金石拓片。

《聲聲慢 》是李清照晚年的名作。靖康二年（1127），金兵入侵，北宋滅亡，南渡不久，志趣相投的丈夫也病死在任上，在顛沛流離中，夫妻半生收藏的金石書畫又丟失殆盡，晚年過着孤寂愁苦的生活。就是在這種背景下，作者爲我們寫下了《聲聲慢》這首詞。

二、傾情誦讀，整體感知

出色的朗讀往往是建立在正確理解的基礎上的。下面就請大家邊讀邊理解詞的內容，並用一句話概括主要內容，明確詞的感情基調。

三、小組合作，文字探究

1、開篇十四個疊字的運用，被歷代評論家稱爲妙句。到底妙在何處？請談談你的看法。

2、詞作卒章顯志，點明“愁”字。作者是選取了哪些意象來表現“愁”之深之重的？小組討論，然後談談你感受最深的地方。

四、總結藝術特色。

五、對比鑑賞

閱讀下面這首《一剪梅》，比較李清照南渡前後不同的愁思和詞風。

一剪梅

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。雲中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。   花自飄零水自流。一種相思，兩處閒愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

六、 拓展訓練

蒐集《語文學習報》上關於李清照的鑑賞性文章，寫一段80字左右的文字來表達你的欽佩之情。

七、 作業

1一、背誦並默寫全詞。二、蒐集李清照的詞並背誦。

附答案：

一、 整體感知

感情基調：哀婉、淒涼、愁苦

一句話概括提示：人物   時間     環境     景    情

二、小組合作，文字探究

1、提示:妙處=作用=內容+形式

奠定感情基調：哀婉、淒涼、愁苦

巧用疊字,韻律和諧,體現樂章之美

2、詞中的主要意象 ：淡酒    秋風    歸雁   黃花    梧桐    細雨

1）爲何說是“淡酒”？ 

並非酒淡，愁情太重，太濃，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受。一個“淡”字表明瞭作者晚年是何等淒涼慘淡。

2）爲什麼作者看到“雁”會傷心?

因爲“雁”是“舊時相識”，也是從北方來到南方。再者“雁”是傳遞資訊的使者，作者正愁苦時看到曾爲她和丈夫傳遞相思的大雁，如今大雁依舊而收信的丈夫卻不在人世，所以看到大雁睹物思人，不禁傷心。

3）“黃花”有沒有寓意呢？

黃花喻憔悴的容顏, 孤苦伶仃的晚境。

4）梧桐是淒涼悲傷的象徵

雨是哀傷﹑愁絲的象徵   

三、藝術特色（1）運用白描, 清新自然。（2）借景抒情，情景交融。

（3）運用疊字，創意出奇。（4）虛實結合，對比映襯。（5）化用詩文，筆直情切。

 四、  對比鑑賞

 前期：兒女情愁           清新明麗

後期  亡國之痛     孀居之苦     淪落之哀

       沉鬱感傷

 五、拓展訓練（略）