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生活好比寫作指導 作文指導

 請以“生活好比         ”爲題寫一篇文章。    

 要求:(1)先回憶難忘的生活經歷,品嚐其中的人生滋味,再補足題目。

(2除詩歌、戲劇外,文體不限。

(3)書寫認真工整。

(4)不少於600字。    

 [思路點撥]

本題要求填入的內容是對生活的一種感受,它直接概括了所寫材料的意義和價值,即文章的主題。填完的題目是一個比喻句,“生活”是本體,“好比”是喻詞,喻體是要考生填的。填題時,要根據要求“先回憶難忘的生活經歷,品嚐其中的人生滋味”來思考,填好題,填妙題。如:“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比萬花筒”等都是很好的題目。如果填成了“生活好比快樂”、“生活好比學習”,則是讀不通的怪題。

【優秀範文

        生活好比一幅畫

生活對於我這個懵懂少年而言,雖近在咫尺,觸手可及,但卻如夢般夢幻。

什麼是生活?我問。戴着厚厚眼鏡片的爸爸定了定,提着畫筆笑了笑說:“生活……正如你眼前的這幅畫。”我睜大眼睛盯着這幅還沒畫完的畫,帶着疑惑的心情開始無限遐想。

白皙的紙上畫着一望無際的江水,正浩浩蕩蕩地流向遠方,在畫的一隅,一股江水怕打着懸崖;一棵石松像一位詩人一樣朝着大海,似乎是在等待離鄉的故友歸來,風無情地吹着,但他仍面不改色地凝望遠方。我恍然大悟,生活不正是如此嗎?我們每個人都遇到不愉快的事,都會有離別的痛苦與不捨。正如畫裏一樣,雖然經歷困難,但只要想想重逢的喜悅。我雖不能有古仁人那種“不以物喜,不以己悲”的高尚情操,但我們也要學習那種精神,要知道悲傷不可怕。讓心間的少一份灰暗,多一份坦蕩,讓快樂永駐心頭。

“那沒有畫完的畫是什麼?”我仰頭望着爸爸。“自己的畫應該由自己續寫,在這張潔白的紙上,你應該描繪出自己心中的美景。畫畫如讀心,要讀出自己的心,如果自己都不瞭解自己,那麼也無法破譯出生活給你的啓示。”我再看看那沒完的畫,心中的一切雜念都蕩然無存。

畫面中,正是傍晚時分,美麗的夕陽映紅了江水,一隻帆船正劈波斬浪地駛向遠方,愈行愈遠。此刻,我想到了李白的“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流”的雄偉氣勢。我彷彿成了畫中的哪隻帆船,載着希望與夢想通往勝利的彼岸。正因爲希望與夢想,我才勇敢地拼搏,才能堅定我的方向而不迷失自我。

我的腦海已滿是景物,早已飛出紙張之外。爸爸提醒道:“生活不可能十全十美,也不可能十分充實,就和這畫一般,你不可能在這紙上毫無縫隙地畫滿全部。太過於充實的生活反而會感到沉重的負擔,有起有落,這纔是所謂的生活!”

生活是一幅讓人遐想與探索的畫,豐富了我空靈的腦海。但紙張之外,我們的生活遠遠不止這些。

【點評】畫中蘊含着生活的道理,關鍵取決於一顆善於感悟的心靈。

        生活好比一杯茶

連着幾天的陰雨,天終於放晴了。午後的陽光不是很刺眼,而和煦的暖風卻吹得人昏昏欲睡。

在後院的小庭裏,捧一杯香茗,讀一本閒書,看庭前花開花落,望天空雲展雲舒,讓人別有一番滋味。

茶香縷縷,擾我心扉。輕輕地抿一口茶,心中頓覺溫暖。驀地,我想起一句話:喝了陽光曬過的茶,心中便有了陽光的味道。的確,這絲絲光線在茶麪上浮動着,連同這茶香,緩緩注入了我的心田。

生活中最大的享受莫過如此,面對此情此景,我又能感慨些什麼呢?

我不是懂茶的人,也不像賢人那樣可以暢談人生,僅僅是發表一些自己的淺見罷了。

生活好比一杯茶

有人說,生活如水般平平淡淡;也有人說,生活如火般轟轟烈烈;我卻道,生活如茶般餘韻悠長。

品茶,需要寧靜的心境。人生莫不如此嗎?青年的風風火火終究是年少輕狂,只有遠離了繁華與喧囂,保持一顆平常心,方能領會其中真味。

試想,夜晚萬籟俱寂,獨餘你一人傾聽窗外月光流淌的聲音,思索人生真諦,豈不美哉?

茶,當你細細品味時,方能明白其中真味。生活的歷程與品茶的滋味何其相似?

初嘗茶時,甜中帶着微澀。這便如同年少的我們,總是喜歡幻想,憧憬着未來的美好,渴盼着長大。正如詩中所云:“少年不識愁滋味”。而後便略有苦味了。因爲我們長大了,長大後才知道,現實與理想是不同的。失去了父母的庇護,不知我們是否能夠擔當起未來的風雨。最後纔是甜,歷經了風雨之後,我們早已能獨當一面。而在每一次經歷中都沉澱出一絲對人生的感悟。也只有此時,我們才能完全明白生活的真諦。

生活如茶,茶如生活,不知誰品其中味?你不妨在閒暇時,品一口茶,思索生活之味,如何?

【點評】對生活有着獨特的感悟,文筆細膩。

         生活好比一杯茶

它並不複雜,卻讓人捉摸不透;它並不甘甜,卻讓人回味永久。一杯熱氣騰騰的新茶,上邊漾着香氣,中間是褐色的茶水,下面還浮着些許茶葉。這情形,每個喝過茶的人都再熟悉不過了。

人們都願聞着茶香,賞着茶色,喝着茶水,卻無一例外地倒掉茶末。因爲,那茶末終究是乏味,就如同倒掉那些無味的回憶,免得讓它們破壞了我們的好心情。

至於人們享用的,盡然是茶水來。茶水的滋味就在於沏茶的功夫。有的茶沏的濃些,如同生活中濃墨重彩的大手筆,一夜飛昇,功成名就;雖香中泛苦,卻也回味無窮。有的茶沏的淡些,又恰似一件平常小事,峯迴路轉,意境別出,雖略顯清淡,卻也幽香宜人。

但茶葉與茶水畢竟難以分開,在一杯茶裏輕輕攪上一攪,頓時一篇渾濁。哪裏是茶水,哪裏是茶葉,難以分辨。這時不妨冷靜一下,醒醒渾噩的頭腦,鬆鬆緊繃的神經,將自己從混沌鍾解脫出來。稍待片刻,茶水與茶葉重又開始分層,一切又重歸於靜。

杯上騰起的香氣,使人放鬆,讓人陶醉。好比一次野餐,一個派對,一首交響樂,一場音樂會,可以給人以極度愉悅的精神享受。着意欣賞那香氣,你會感覺到清新自然,怡然自得。隔夜涼茶,早已滋味全無,卻充滿苦澀。人的心靈就像一杯茶,若是盛滿了愁緒,怎能笑對人生?不妨忘掉愁苦,從頭開始,生活便又會重新充滿快樂。

生活好比一杯茶,讓我們靜靜地坐下,倒一壺開水,沏一杯香茶。不管是濃是淡,其中自有生活的永遠清香……

【點評】小作者很熱愛喝茶,而且懂得很多喝茶的道理。但是把喝茶提高到生活的高度就非常不易了!作文寫的有深度。

          生活好比一片樹葉

一片初秋的竹葉,又瘦又小,從葉根到葉尖,色彩濃淡不一。但造物主卻賦予了它神奇的本領:記錄了生活的點點滴滴。

從葉根開始,柔柔的,淡淡的綠,那是我們的童年。童年是純色的,是鮮嫩的,沒有歲月的斑駁,沒有滄桑的洗練,透透的,融融的。這時,葉柄離母體最近,就像童年的我們依偎在母親的懷抱,能最真切地感知母親的體溫,傾聽母親的心跳。

向外,由嫩綠到淺綠,到深綠,顏色逐漸加重,生活便度過了童年,走過少年,到了生命了最旺盛的青年。濃重的綠,象徵着生命的勃勃生機,象徵着拼搏與希望。在這濃重的色彩裏,人們以最飽滿的熱情去創造生活,最蓬勃的朝氣去擁抱生活,以最無畏的腳步去追趕生活。於是,離母體遠了。

再向外,顏色開始斑駁,濃重的綠夾雜着泛白的脈絡,於是,我們的青絲染上霜雪,人生步入到了中年。那幾絲的泛白,是我們的經驗,是我們對生活的感悟,期間還有成長的艱辛,奮鬥的不易,同時還有對生活的嚴酷的無奈。那凝重的綠,則是我們的動力。但無論怎樣變化,葉柄始終連着母體,連着家,絲絲脈脈中傳遞着母親的資訊。

葉柄上的顏色漸漸褪去,葉尖處,已是枯黃。淡淡的、靜靜的,寫滿了疲憊、沉重、困惑與悽清,這是遍歷生活苦難的豐富心靈的沉澱。忽地,這黃色的記憶一夜調成秋風,無聲無息。

觀一葉而知一生,它向人們展示着生活的過程及意義。在生活面前,最偉大的人也無法逆轉光陰,我們只有選擇、利用。生活是每個人不可轉讓的專利,每個人都有一片屬於自己的葉,把它捧在手中,細細品味你的濃淡生活。

【點評】仔細觀察,一片小小的樹葉記載着生活的點點滴滴。本文以小見大,構思新穎。

          生活好比一盤棋

有人說,生活像一杯清茶,雖沒有牛奶的醇厚,卻越品越香;有人說,生活像一條路,路邊有盛開的野花,也有叢生的荊棘。然而,我卻覺得生活就像一盤棋,它是我們永遠的對手。

生活如棋,棋盤裏洋溢着生活的氣息。看吧,大膽者舉棋從容,落棋有聲;膽小者心思縝密,步步爲營,開局總是先讓數招,摸清對方殺路,再奮起直追;傲慢者卻是擡眼望天,不可一世,終因一招失算,滿盤皆輸。人就是這樣,把自己的一切都在這小小的棋盤裏展露無遺,可是在生活中,卻往往看不清自己。

生活如棋,在生活的戰鬥中充滿着成功的喜悅。而每一個成功,都離不開對生活的精心經營。棋亦如此,走好一步棋,得時刻計算,等待時機,爲自己創造機會,成功便一定屬於你。

生活如棋,在生活的棋盤裏當然少不了失敗的痛苦。一會兒“大意失荊州”,一會兒“火燒赤壁”,更嚴重的時候甚至會“破釜沉舟”,如此種種,數不勝數。然而,棋會敗,生活卻不會敗,只要我們能夠認真總結,不棄不厭,繼續拼搏,就一定能夠“過五關,斬六將”,重新東山再起。

生活如棋,棋場裏“落子無悔”,生活更是這樣,從不許你後悔。有人總是在失敗之際感慨:“如果不是那時我……現在,哼,我早就……”是啊,如果,我們在做每件事之前都細細打算,做好充分準備,那麼就一定能積小成大,取得最後的勝利。

生活如棋,在生活中同樣存在着機遇與挑戰,兵貴神速,要想出奇制勝,就必須抓好每一個機遇,機遇與挑戰並存,也許一招“空城計”摸到對手的虛實,反而助你反客爲主;坐以待斃,只能眼睜睜地讓成功一次次從你身旁溜走。

生活如棋,我們的一生將會在“楚河”“漢界”裏度過。在這裏,人們展現自我,感受成功,品嚐失敗。在對弈的過程中,我們取長補短,逐漸完善,直到擊敗對手。

我終於明白了,生活好比一盤棋,每個人都要爲自己的成功而拼搏廝殺,直到死亡。讓我們在這個生活的棋盤裏好好地展現自我,下一盤精彩的棋吧。

【點評】緊緊扣住“生活如棋,展現精彩的人生”的主題,處處充滿了哲理,寫的大氣磅礴。

 

陶海保

標籤:寫作 好比 指導