小學音樂教學設計沿海版
第一課 我愛我的老師
一、 教學內容:
(一) 歌曲:《每當我走過老師窗前》
(二) 活動與練習
二、 教學目標:
(一) 透過學唱歌曲《每當我走過老師窗前》,培養同學熱愛老師的感情。
(二) 透過活動與練習鞏固音樂基礎知識。
三、 教學重點:
(一) 有感情的演唱歌曲。
四、 教具:
錄音機、教學帶、節奏卡。
五、 課時:
第一課時
一、 教學內容:
(一) 學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。
(二) 活動與練習:1、2。
二、 教學過程:
(一) 發聲練習。(略)
(二) 歌曲教學。(聽唱法)
1、 聽辯節奏:①XX X∣XX XX ∣X―‖
②XX X∣XX XXX|X― ‖
2、 讀、拍、唱上述節奏。
3、 聽錄音範唱,感受歌曲情緒。
4、 在歌曲中找出XXX節奏,並唱一唱。
5、 跟琴哼唱旋律。
6、 學唱歌詞,並分出主歌和副歌。
7、 復聽錄音範唱。
8、 指導同學用自然優美的聲音抒發對老師的熱愛之情。
三、 活動與練習。
1、 想一想、議一議。
當你看到老師房間的燈光徹夜明亮時,你有些什麼感想?(討論交流)
第二課時
一、 教學內容:
(一) 複習歌曲《每當我走過老師窗前》。
(二) 活動與練習。
二、 教學過程:
(一)課前欣賞:活動與練習(5)聽辯旋律,找出相同的兩首。
1、 福建民歌《採茶撲蝶》。
2、 古箏、高胡三重奏《春天來了》。
3、 新疆民歌《阿拉木罕》。
(指導同學從旋律、節奏、音樂情緒等方面進行分析)
(二) 節奏遊戲。按課本要求進行)
1、 分組:按紅、藍、綠不同顏色分組讀、拍、唱。
2、 在讀拍過程中,觀察格子圖中橫、豎排最後結束在長音。
3、 小結:一般來說,長音結束比較有結束感。
(三) 按音符上所標出強弱劃出小節線,並寫出拍號。
1、聽辯節拍找出強弱規律。2/4、3/4、6/8。
、 2、指導同學學會區別不同拍子的含義。
3、着重理解6/8拍子,透過劃分小節線的練習來鞏固這個知識。
三、 音名練習,結合電子琴可進行。
四、 複習《每當我走過老師窗前》,培養同學熱愛老師的感情。
第二課 ×××
一、 教學內容:
(一) 音樂知識:節奏的讀、拍、唱。
(二) 學唱《猜花》、,印尼民歌《恰利裏利恰利》。
(三) 活動與練習。
二、 教學目標:
(一) 透過認、讀、拍、唱這一節奏,使同學認識並能掌握這一節奏。
(二) 透過學唱《猜花》、《恰利利恰利》兩首歌曲,感受不同地方民歌的風格特點。
(三) 透過綜合練習,鞏固所學的音樂知識。
三、 教學重點:
新節奏的讀,拍、唱。
四、 教具:
錄音機、教學錄音帶、節奏卡片。
五、 課時;
三課時。
第一課時
一、 教學內容:
(一)音樂知識:××× 的讀、拍、唱。
(二) 活動與練習1。
(三) 學習《猜花》。
二、 教學過程:
(一) 聽辯並模仿老師拍出來的節奏。
1、2/4 ×× ×× |×× ×|
2、2/4 ×× ×××| ×× ×|
(二) 談話並匯入新課
1、 板書;蹦蹦跳跳的小班馬,邊唱邊彈奏小吉他。
2、 啓發同學爲兒歌編節奏。(××× )
3、 按節奏讀兒歌。
4、討論 ××× 節奏的表示作用。
5、師生一起爲《小動物聯歡會》配節奏,朗誦並進行扮演。
6、拓展練習:用 ××× 節奏 爲日常用語配上節奏。(如同學名字等)
(三)學習歌曲《猜花》
4、 聽錄音範唱,說一說這首歌的風格(邊歌邊舞)。
5、 找出×××節奏,讀一讀、拍一拍。
6、 聽老師彈奏,找出相同的節奏的樂句。
7、 視唱歌譜。
(四) 小結。
第二課時
一、教學內容:
(一) 學唱《猜花》歌詞。
(二) 活動與練習。
二、教學過程:
(一)節奏聽辯。
(二)複習曲譜。
1、聽老師彈奏,感受節奏。
2、跟琴視譜。
(三) 學唱歌詞。
1、 討論歌詞特點。(一問一答)
2、 聽琴學唱歌詞。
3、 聽錄音帶範唱。
4、 用問答的形式演唱一次。
(四)綜合練習,配合歌曲的練習,用打擊樂器即興問答。一人問,一人答。
1、選用下列六種樂器進行即性問答:鈴鼓、雙響筒、木魚、碰鈴、三角鐵。
2、節奏對話:問的同學即興敲出簡單節奏設“問”。“答”的同學同樣用樂器敲出節奏做答。(節奏相同)
3、跟錄音伴奏再演唱一次。
第三課時
一、教學內容:
(一) 學唱歌曲《恰利利恰利》。
(二) 活動與練習(2)、(3)。
二、教學過程 :
(一) 發聲練習。
1、 把歌曲的最後一句作爲發聲練習。(略)
2、做法:①注意聲部之間的強弱的變化。②第一聲部模仿第二聲部,形成回聲一樣的效果。
(二) 節奏練習。(活動與練習)
1、 聽、拍下列節奏。
(三) 2/4 ××× × ∣ ××× ×∣×× ×× |× ×× |× 0‖
1、 先聽錄音範唱,感受歌曲情緒。
2、 分析節奏,並與活動與練習的節奏作對比。
3、 堂上練習,活動與練習①②,感受旋律的走向。
4、 聽琴彈奏,按練習⑶畫出結構圖△○△○□,並分析樂句的'相同與不同。
5、 指導同學按結構(相同樂句)演唱,找規律。
6、 同學討論歌曲表達一境,朗讀歌詞,感受印尼民歌的風格。
7、 按力度的強弱處置,有感情的演唱一次。
8、 指導同學自選樂器創編節奏爲歌曲伴奏。
第三課 學唱兩首風格不同的歌曲
一、教學內容:
(一)歌曲《小小少年》、《小白船》。
(二)音樂知是:弱起小節。
(三)活動與練習。
二、教學目標:
(一)透過學唱歌曲,學習弱起小節知識。
(二)透過學唱《小小少年》、《小白船》,指導同學將兩首歌曲在節奏、拍子、
旋律上進行比較,感受它們不同的音樂風格。
(三)透過活動與練習培養同學的音樂素質。
三、教學重點:
弱起小節。
四、教學難點:
切分音節奏。
五、課時:
兩課時。
第一課時
一、教學內容:
(一)歌曲《小白船》。
(二)綜合練習(2)。
二、教學過程:
(一)發聲練習。(略)
(二)二聲部練習。(歌曲的24小節~35小節)
(三)複習do在第一音階練習。
1、 做小鳥回家的練習,在黑板上擺do流動到第一線的各音音階練習。
2、 聽音記譜練習。
(四)歌曲教學《小白船》。
1、 聽錄音範唱,感受歌曲富有幻想色彩的意境。
2、 用體態感受3/4強弱規律。
3、 分 聽唱,聽琴模唱的方式學習第二局部唱的旋律。
4、 跟琴識譜。
5、 學唱歌詞,分聲部進行,再合唱。
6、 歌曲處置。
① 啓發同學透過畫面感受歌曲意境。
② 邊唱邊配上律動感受歌曲的強弱弱規律。
③ 啓發同學運用力度記號進行演唱,例:“遙遠的地方”用mp,最高音用f,“飄向西天”用漸弱等。
7、分析歌曲風格。
① 同學討論分析:a、3/4的特點,強弱弱,搖盪感。
b、節奏:寬鬆型,舒暢。
c、旋律優美,抒情。
五、活動與練習2:
聽音樂辨速度和力度,按課本要求進行。
第二課時
一、教學內容:
(一) 歌曲:《小小少年》。
(二) 音樂知識:弱起小節。
(三) 活動與練習。
二、教學過程:
(一)發聲練習。
4/4 1 2 3 4 5 — ︳1.2 3.4 5 — ‖
變奏:4/4 1.2 3.4 5 — ︳5.4 3.2 1 — ‖
(二)音樂知識:弱起小節。
1、 結合課本歌曲的學習進行。
步驟: ①將歌中第一句提出分析,並練習。
②歸納弱起小節的概念:改變歌曲的強弱規律,演唱是要突出弱拍後的強牌。
(三)學唱歌曲《小小少年》。
1、 聽辨節奏。
討論:老師改變了哪一拍節奏?
2、 唱一唱,在上面的節奏上加上音高。
3、 用模唱的方式唱準六度大跳音程。
4、 聽錄音範唱,感受規律特點。
5、 分析歌曲的曲式結構,找出相同與不同樂句。(聽教師彈琴)
△第1和第2樂句基本相似,3與4樂句基本相似。
6、 聽琴模唱旋律和歌詞。
7、 選擇演唱形式。
①畫出旋律線:A級:平穩。
B級:富有激情。
② 討論並選擇演唱形式:A:領唱。
B:合唱。
(四)活動與練習。(按課本要求進行)
第四課 學唱一首臺灣童謠
一、 教學內容:
(一) 歌曲《月亮月光光》。
(二) 音樂知識:旋律進行的方式、旋律線。
(三) 活動與練習。
二、 教學目標:
(一) 透過學唱歌曲《月亮月光光》,引導同學感受抒情、優美的旋律特點,認識臺灣童謠的風格特點。
(二) 透過聽覺視覺化,對旋律進行的方式加以分析,讓同學瞭解旋律線對塑造音樂形象的影響。
(三) 透過活動與練習,指導同學透過欣賞感受速度對音樂形象的影響。
三、 教學重點:
旋律進行的方式、旋律線。
四、教具:
錄音機、錄音欣賞帶。
五、課時:2。
第一課時
一、教學內容:
(一) 歌曲《月亮月光光》曲譜。
(二) 音樂知識:旋律進行的方式、旋律線。
(三) 活動與練習(1)。
二、教學過程:
(一) 發聲練習。(略)
(二) 音樂知識;旋律進行的方式、旋律線。
1、 從聽覺入手:彈奏《櫻花》等三首歌曲片段,使同學建立旋律進行不同方式的聽覺概念。(級進、跳進、 同音反覆)
2、 旋律線:(1)把小熊身上的點用線連起來,形成曲線。
(2)把旋律短句的符頭用線連起來,便形成旋律線條。
3、 小結。
(三) 學習歌曲《月亮月光光》。
1、 聽錄音範唱,感受寧靜、優美的音樂情緒。
2、 節奏聽辯,解決節奏難點。
(1) X X XX X | → | X X XX X | → | X - XX X ||
3、 學唱《月亮月光光》曲譜。(因是臺灣語,故學唱此歌採用聽唱法)
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