《養成讀報的好習慣》教學設計
教學要求:
1、知道讀報的好處以及如何讀報。
2、懂得爲什麼要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。
教學過程:
一、自學課文。
1、通讀課文,瞭解課文內容。
2、讀準字音,讀通課文。
二、瞭解全文的結構,整體感知課文
1、瞭解結構。
第一段(1——3自然段):每天讀報的好處。
第二段(4——5自然段):怎樣讀報〉
第三段(6——7自然段):讀報的收益。
2、大家交流讀報的好處以及收益。
3、理解:
(1)原來讀報讀得着迷了,把鍋裏煮的佳餚忘到九霄雲外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度,也說明報紙作爲人的一種精神需求,有時會超出人對物質的需求。
(2)這樣,報紙就天天有新內容,每天都會給你新的感受,新的啓示。
這裏連用了三個“新”字,第一個“新”表示報紙的時效快,緊跟時代和社會,後兩個“新”說明人們不斷地透過報紙瞭解社會,跟上時代發展的步伐。
三、瞭解課文的寫作特色
1、全文用了不少問句,比如:“報紙竟有這麼大的.魔力嗎?”“報紙上有什麼東西這樣令人着迷?”等,這些放在自然段的開頭的問句,揭示了這一自然段的主要內容,也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點題。
3、最後一個自然段總結全文,發出號召,點明寫作本文的用意。
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