課文《送給盲婆婆的蟈蟈》教學設計範文
【教材分析】
課文是一首兒童詩,透過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事,讚揚了少年兒童主動關心、幫助他人的好思想、好行爲。全詩緊扣“送”字,抓住人物的特徵,寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫,洋溢着童心和意趣,充分展現了兒童美好的心靈世界。
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課15個生字,其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內容,教育學生要奉獻愛心,主動關心、幫助殘疾人。
【教學重點、難點】
1、詞句的訓練,指導朗讀和背誦。
2、第三小節的理解。
【課前準備】課文錄音、投影片、詞卡
【教學時間】3課時
第一課時
一、揭示課題。
1、板書課題,齊讀。
2、釋題:蟈蟈是一種身體綠色,能發出清脆聲音的昆蟲,盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文,找出生字。
2、教學生字。
生字 讀音 部首 筆畫 組詞 筆順
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語。
喜滋滋:歡喜的樣子
鄰居:住家接近的人或人家
田野:有農田的野外地區
歡樂:歡喜和快樂
童年:兒童時代
清波:碧清的水
4、指名分節朗讀課文。
三、指導書寫。
野:“裏”的最後一筆改爲提。
喜:下面的口要比上面的口大些。
替:左上的第四筆是點,第八筆是捺,日稍扁些。
難:“又”的最後一筆改爲點。
四、當堂鞏固。
完成《習字冊》上的描紅練習。
第二課時
一、複習回顧。
書空下列字的筆順,並組詞。
盲喜鄰替野童難忘
二、分析理解。
(一)
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的?從哪個詞可以看出來?
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的?從哪個詞可以看出。
(二)
1、指名讀。
2、這是一隻怎樣的蟈蟈?(美麗,會唱歌)
蟈蟈真的會唱歌嗎?“我”爲什麼會這樣說?(因爲蟈蟈的叫聲很動聽)
從第二句你知道平時“我”是怎樣爲盲婆婆解悶的嗎?哪一個字能體現“我”對盲婆婆的尊敬?(您)
(三)
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰的?“歌聲會領你走進田野”是什麼意思?(蟈蟈長在田野裏,它的叫聲會讓你聯想到田野的`景色。)
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會,但她可以想像,從而看出她心裏很高興。)
3、出示投影片。
(1)圖上描寫的是什麼景象?(盲婆婆隨着蟈蟈的叫聲,彷彿來到了田野,看到了小溪的清波,回到了歡樂的童年。)
(2)從盲婆婆的神情,可以看出什麼?(蟈蟈爲盲婆婆帶來了不少歡樂)
(3)盲婆婆還會看到什麼,想些什麼?
(四)
1、比較2、4小節,(第一句相同,意思不相同,第四節中表示的意思更深。)
2、誇蟈蟈唱得好聽有什麼用意?(蟈蟈會爲婆婆帶來更多的歡樂。)
3、鞏固認識“……”省略句。
三、.總結全文。
這首詩透過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆,爲盲婆婆送去了許多歡樂的故事,表現了少先隊員對殘疾人的關心,幫助,這種品質值得我們學習。
四:當堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
第三課時
一、指名朗讀課文。
二、指導背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀,引導背。
3、自由練背。
4、同桌互背,教師抽背。
三、當堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據課文內容填空。
(1)、()地提回了一隻()的蟈蟈,()滋滋地送給了(0家的()婆婆。
(2)、歌聲會領您走進(),()小溪流淌的()。歌聲會把您帶回(),相起往日()的()。
(3)、婆婆,婆婆,這是一隻會()的蟈蟈,在我()的時候,就讓它(0我給您()。
四、作業。
1、組詞。
你()鄰()裏()居()
您()領()野()尾()
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一隻我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的
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