鳳陽花鼓音樂教學設計
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,時常需要編寫教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編整理的鳳陽花鼓音樂教學設計,歡迎閱讀與收藏。
教學目標:
1、瞭解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產生背景,能唱這首民間小調,並能根據歌曲的情緒選擇適當的地圖和節奏型爲歌曲伴奏。
2、透過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比,感受不同的情緒及風格,珍惜今天的幸福生活。
3、透過給以組爲單位爲《鳳陽花鼓》旋律進行加花,發展學生的創作能力和團結合作的能力。
教學重點、難點:
1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風格。
2、爲旋律進行加花。
教學過程:
1、匯入(課前播放下列兩首樂曲)
教師:同學們,剛纔大家進教室的時候聽到的民歌它們的名字是什麼,是什麼地方的民歌?請同學們在地圖上找到相應的位置。
2、教師:每個民族每個地方都有自己的民歌,今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。
鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣,卻有樣東西很出名,那就是“鳳陽花鼓”,(出示鳳陽花鼓的圖片)鳳陽花鼓又叫雙條鼓,最初表現爲兩個人,一人擊鼓,一人口唱小調。歌詞都是較爲悲切的內容,舊時鳳陽旱澇災荒不斷,許多人唱着花鼓,乞討爲生,鳳陽花鼓成了討飯的象徵。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什麼?
3、音樂起:說鳳陽,道鳳陽,鳳陽本是好地方,自從出了朱皇帝,十年倒有九年荒……
教師:老師給你們一個調色盤你們會用什麼顏色來表達這首歌曲的情緒?(學生討論1分鐘,請個別同學發表自己的意見。)
教師總結:同學們說得真好。灰色可以代表心情很悲傷,黑色可以代表當時社會很黑暗,棕黃、土黃表示環境很蕭條等等……
4、苦難的生活總會過去,美好的生活就在眼前,如今的鳳陽發生了翻天覆地的變化。
改革開放以後,鳳陽花鼓的形式和內容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具,凡遇到喜事,接待賓客,鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣,氣氛更加熱烈歡快,鳳陽花鼓的'名聲也越來越大,近年還走出國門,到國外表演,獲得外國友人的讚譽。
(1)教師讓學生再顏色來顯示鳳陽的變化。學生舉手發表自己的意見。
(2)教師與學生爲鳳陽今天的變化用歌聲表達(在原來的曲譜的基礎上改歌詞)
5、下面我們就懷着喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》
(1)現在請同學們跟老師的琴唱歌譜。
(2)好,同學們聽了也唱了,先想想看,我們用什麼方式表現前奏和間奏鑼鼓點的特徵(學生說了以後)現在我們在前奏和過門的時候有手拍節奏,歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。
6、下面我們認識幾件地圖:
這是我們民族地圖,我們民族打擊樂器種類繁多,打擊樂器經常運用合奏方式演奏,它具有豐富的表現力,我國人民在節日和喜慶的場面喜歡用它來助興。
(1)邀請幾名學生到臺上拿自己喜歡的樂器,每個人依次向大家簡單介紹並演示自己手上樂器的演奏方法。
(2)請這幾位同學演奏自己介紹的打擊樂器,下面的同學演唱旋律並且用拍手、跺腳等方式共同來伴奏。老師要求同學們打出來的節奏要適合歌曲的節奏進行就可以了。
7、下面我想請同學們邊唱歌邊用選用打擊樂器來給歌曲伴奏。
教師:大家表演得真不錯,我們課本上還有一首《鳳陽花鼓》,旋律比較簡單,我們有興趣的同學,課後可以自己去學一下。
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