《積累·運用三》教學設計內容
教學目標 :
1.引導學生讀背成語,積累語言。
2閱讀短文,在讀懂內容的基礎上,體會表達的思想感情。
3.學習寫讀後感情。
4.在實踐活動中培養學生創新精神和實踐能力,練習寫小發明論文。
教學重點:
1、學習寫讀後感情。
2、在實踐活動中培養學生創新精神和實踐能力,練習寫小發明論文。
教學安排:五課時
第一課時
教學內容:讀讀背背和閱讀
教學目標 :
1.引導學生讀背成語,積累語言。
2閱讀短文,在讀懂內容的基礎上,體會表達的 思想感情。
教學過程 :
一、完成讀讀背背:
1、自讀成語和熟語,注意讀準字音。
2、小組內輪讀,互相糾正讀音。
3、全班賽讀、接背。
(對較難的詞語,交流理解意思)
二、完成閱讀:
1、自讀《外婆家的石橋》,讀準字音,初知大意。
理解詞義:
趔趄:身體歪斜,腳步不穩。
匍匐:匍匐就是爬行的意思。
2、根據問題再讀短文,並理解:
(1)外婆家的石橋是什麼樣子的?
(2)外婆家的石橋爲什麼會給我留下美好的懷念,又能爲什麼引起我的惱恨?
(3)課文表達了作者怎樣的思想感情?
3、組成小組交流。
4、小結:
(1)石橋很高,很陡,橋身很寬。石階平貼光滑。
(2)懷念:伏在橋欄上,可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。
惱恨:一個……
5、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。
三、作業 :
1、讀記成語。
2、完成同步中的作業 。
第二課時
教學內容:學習寫讀後感
教學目標 :
1.練習寫讀後感,知道什麼是讀後感。
2培養學生良好的閱讀習慣。
教學過程 :
一、讀題目,明確習作的內容。
二、習作指導:
以《秋天的懷念》爲例結合指導。
1、課文寫了一件什麼事?
課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓後,對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終於,在母親的鼓勵下,他又重新振作起來了,但曾經鼓勵他、安慰過他的母親卻因患嚴重的肝病而離開了人間。文章讚美了偉大而無私的母愛。
2、作者想透過這篇文章告訴我們什麼?
(母愛的偉大,母愛持無私。)
3、表達了作者什麼樣的思想感情?
三、討論弄清什麼是讀後感。
1、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什麼,作者透過文章表達了怎樣的思想感情,這就是爲寫讀後感做準備。讀後感是在讀文章中產生的情感,寫時要從所回憶的內容中去體會思想感情。
2、討論:
(1)結合課文中的有關句子說說自己的體會。
(2)讀了這篇文章後你想到了什麼?心裏有什麼體會?
四、學生習作,教師相機指導。
第三課時
教學內容:
修改講評習作。
教學過程 :
一、講評怎樣修改:
1.根據下面要求討論檢查自己的.習作。
(1)是否由讀而產生感想。
(2)感受是否真實。
2、集體討論修改一個學生習作。
二、學生自己修改習作,並抄寫。
教學後記:
第四課時
教學內容:
1、動手搞小發明,培養學生的動腦動手能力。
2、寫小論文,激發學生繪畫、習作的興趣。
教學過程 :
一、課前準備:
1、結合課內外所學的知識,生活經驗,大膽想象,做好設計。
(1)可以製作、改進一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。
(2)仔細觀察周圍事物或生活中的不便之處,進行改進。
2、在家長或其他人的指導下完成製作。
二、進行寫作:
1、將自己的發明或發現寫成一篇文章。要求:
(1)將自己的發明或發現寫清楚。
(2)可以附上示意圖,說明操作或使用方法。
2、分小組進行展示,全班交流。
三、評選小發明小發現優秀論文:
(1)發明實用,簡單易行。
(2)文章寫得清楚明白。
第五課時
教學內容:
作業 練習
教學過程 :
一、複習本單元生字詞。
二、總結積累運用三的內容。
1、什麼是讀後感及寫法。
2、如何寫小發明論文。
三、學生作業 :
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