語文A版《口袋陣》教學設計範文

教學要求：

1、學會認識20個生字、會書寫8個字

2、有感情的朗讀

教學重難點：

1、學會認讀12個生字，書寫8個生字。

2、朗讀中理解課文內容

教學過程：

一、匯入

1、教師出示一個口袋，說說口袋可以裝什麼?

2、在明朝的'時候，倭寇經常入侵東部，倭寇是指日本還盜，他們殺人放火，搶劫購物，威繼光奉命去平定他們，在一次戰域中威繼光身邊只剩下一千多人，他就利用口袋可以裝東西的原理，布了一個口袋陣，讓倭寇們自投羅網，取得了勝利。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，畫出生字

2、同桌互讀認讀生字，要求讀準字音。

3、開火車認讀生字，讀準字音

前鼻音：侵、軍、戰、隱

後鼻音：奉、將、令、蒙、降

多音字：  蒙    將    降

4、出示詞語卡片學生認讀。

愛戴  沉着   隱蔽   寂靜

以少勝多   人仰馬翻

倭寇  入侵   地區   奉命

軍隊   紀律   作戰

準備  其他   將士   隱蔽

一聲令下   投降   蒙了

5、出示帶生字的句子測試

6、教師範讀課文，邊聽邊想課文講了什麼事?

7、指名學生朗讀，把課文讀正確。

三、學習生字

1、出示要寫的生字：去、均、紀、律、備、令、殺、投

學生認讀

2、給這些生字組詞

3、學生識記生字(多種方法識記)

4、教師指導書寫

5、學生作業

四、小結

第二課時

教學目標：

有感情的朗讀

體會威繼光是一個沉着冷靜，智勇雙全的將領。

教學過程：

一、匯入

1、認讀生字詞

2、出示有生字的句子讀

二、學習新課

1、學習第一自然段

(1)自由讀一自然段，你知道了什麼?

(2)爲什麼威繼光的軍隊被人們稱爲“威家軍”?

(3)什麼叫愛戴?你能用愛戴說一句話嗎?

(4)齊讀第一自然段

2、學習2—4自然段

(1)學生讀2自然段

教師提問：

——你知道了什麼?

(生：時間、地點、誰和誰打仗)

——什麼叫決一死戰?雙方的人數分別是多少?

——這種情況下，威繼光想些什麼?做些什麼?請同學們在書上找一找。讀出來。

——他以少勝多的妙計是什麼?爲什麼讓每個人的手上都舉着松樹枝呢?

(2)師範讀、學生讀

(3)學習3—4自然段

—倭寇怎麼想?怎麼表現?

—爲什麼要用“涌”字?

—那句話寫隱蔽工作好?讀一讀。

—爲什麼要在“口袋”上加引號。

—這次戰鬥結果如何?

(4)學生讀3_4段

出示重點句：

將士們紛紛仍掉松樹枝，像下山猛虎，一齊衝下敵人.

學生讀

用像說一句話

三、總結全文

板書設計：