一年級美術教學設計

課時：2課時

教學目標：

1.認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。

2.引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現方形物，同時能表現出方形物中有趣的細節。

3.體驗方形給人的感受，透過學習培養學生熱愛生活觀察生活和創造美好生活的願望。

教學重難點：

透過學生尋找、觀察和表現方形物，培養他們觀察和表現事物的能力。

在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同表現手法大膽想象，添加有趣的細節讓畫面更生動、更完整。新課標第一網

教學準備：

教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。

學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

教學過程：

第一課時

一、預習階段：（導學案）

認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。

二、展示階段：

（一）、匯入

1、學生參與遊戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。透過遊戲，學生們發現小皮球難放穩，而箱子一下就放穩。由此知道：方形具有穩定、對稱的美感。

2、揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現方形物。

（二）、新授

1啓發學生回憶生活中的方形物，拓寬創作的思路：

（1）你能回憶出生活中有什麼物體是方方的呢？（請學生小組討論並交流。）

（2）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。

（3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發學生創作的興趣。最後評出哪組數量最多；哪組刻畫最細緻？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。

2、指導學生表現方形物，並刻畫出細節。

（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細緻的完整）

（2）出示多幅學生作品，着重讓學生們觀察方形物的細節表現。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫面更充實，更豐富。）

三、反饋階段：

1、小組討論交流：

（1）可以用哪些方法來表現方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）

（2）你想用什麼方法來表現什麼方形物呢？

2、學生作業，教師巡迴指導。

四、課堂小結：

1、小結

2、作業展評：大家欣賞作品。

3、互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰的畫面最完整？對優秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。

五、課後拓展：

蒐集各種方形物的圖片供大家交流，學習。

第二課時

一、預習階段：（導學案）

尋找生活中有什麼物體是方形的，觀察各種方形的物品。

二、展示階段：

（一）、生拿出上節課半成品作業，師點評

（二）、分組進行比賽：

1、相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發學生創作的興趣。最後評出哪組數量最多；哪組刻畫最細緻？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。

2、指導學生表現方形物，並刻畫出細節。

（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細緻的完整）

（2）出示多幅學生作品，着重讓學生們觀察方形物的細節表現。（甚至可以在背景上添加內容，讓

畫面更充實，更豐富。）

三、反饋階段：

1、小組討論交流：

（1）可以用哪些方法來表現方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）

（2）你想用什麼方法來表現什麼方形物呢？

2、學生作業，教師巡迴指導。

四、課堂小結：

1、作業展評：大家欣賞作品。

2、互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰的畫面最完整？對優秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。

五、教學反思 ：

一般來說一年級的兒童所畫的其實就是他們看到、記得的最感性的東西，兒童往往對感興趣和關心的事物會看得清楚而且詳細。因而教師要努力營造一種能讓兒童樂意畫畫的氛圍，使他們更樂於細緻觀察，更善於表現。

找找三角形

課時：2課時

教學目標：

1、審美目標；感知三角形造型美，激發學生的聯想和記憶。

2、認知目標：認識三角形，並能憑記憶畫出三角形物品。

3、操作目標：畫出三角形的物品。

教學重點與難點：

1、教學重點：認識三角形的特徵，。啓發學生畫出生活中的三角形物品。

2、教學難點：能用三角形觀察概括三角形物品。

教具準備：

cAI課件、實物投影儀、錄音機。

教學過程：

第一課時

一、預習階段：（導學案）

尋找、發現和認識生活中的三角形物體，並發現它們的異同，體會不同三角形給我們的不同感受。

二、展示階段：

（一）、複習舊知，匯入新課。

同學們，上一節課我們認識了方形。（先出示長方形，這是什麼形 （後出示正方形，這

是什麼形？(美術教案 )現在老師把正方形紙對摺一下我們看又是什麼？（三角形，我們數一數三角形有

幾條邊？幾個角？凡是具有三條邊三個角的圖形，我們都把它們叫做三角形。今天我們就來

認識三角形。（板書：三角形）

（二）觀察認識多種形狀的三角形

三角形的樣子可多了，請看屏幕。（電腦顯示）

小結：它們有的邊長，有的邊短，有的角大，有的角小，但它們都有三條邊，三個角，

所以，它們都是三角形。

（三）聯想生活中三角形物品

小朋友們想一想：在我們身邊有哪些東西是三角形的？或接近三角形的？（雨傘、帽子、

彩旗、燈罩、酒杯……）

小結：在我們身邊有許多物品都是三角形，或者接近三角形，這一節課，我們學畫三角

形的物品。（板書完整的課題：畫三角形物品）。

（四）引導學生欣賞教材圖片 （實物投影顯示）

圖片「同學們請看：畫面上藍天、白雲、碧藍的大海、潔白的風帆，這是一幅多麼美

麗的畫面！在這幅畫面中，你發現什麼是三角形的？（風帆）誰知道風帆具有什麼作用？（調

節風力）

圖片2?請看這一幅：畫面

上夕陽西下，落日的餘陣將這幾座小亭子映成了一幅美麗的

剪影。誰來描繪一下小亭子是什麼樣？從整體上看，這些小亭子是什麼形狀？（三角形）

小結：這幅畫之所以這麼美，關鍵是美在亭子的造型上。

圖片3?這是一座雪山，在藍天的映照下，給人一種穩重的美。他的外形也是三角形的。

圖片4，小朋友請看：這是在高空拍攝下的一幅城市建築圖，這藍色的三角形建築都是

樓頂，你們誰知道這座樓頂爲什麼要建成三角形的呢？（美觀）除了美觀還有什麼作用呢？

（穩酌

小結：三角形不僅外形美觀，而且具有穩定、堅固的作用，許多房屋、橋樑、都是由三

角形的支架構成的。

（五）辨別認識圖片申的三角形物品

辨別三角形物品。（電腦顯示圖片）

誰能說說這幅畫上有哪些物品是三角形的？

小結：切成塊的西瓜，瓜尖最甜，小朋友們最愛吃。火炬冰激凌下部寬，上部尖，拿在

手裏既方便又好看。

扒學會整體觀察三角形物品。（電腦顯示圖片）

下面這些物品是三角形的嗎？（點擊鼠標，用三角形框定這些物品）

小結：熱帶魚的邊緣線雖然不像三角形那樣規則，但我們從整體上看，可以把它看成是

三角形的。蝴蝶的翅膀我們從整體上看，也是三角形。

（六）演示三角形物品的畫法。

畫任何三角形物品，都要先畫出它的基本形即三角形，然後再具體描繪。

我想了解一下，同學們是否已經想好了許多三角形物品。

屏幕顯示：

看到這個三角形，你想到了什麼？（小樹、房頂、亭子）

老師想到了傘：（電腦演示）

展示：

小朋友想到了什麼？（魚）

電腦演示：

想到了什麼？（帆船）

展示：

又想到什麼？（火箭、竹筍、寶塔、上海東方明珠的鐵塔）

你們知道嗎？古代埃及有一種著名的建築叫什麼？金字塔 （投影顯示）它的外形也是山

角形的。

小結：看來小朋友心裏早己想好了很多要畫的三角形物品。下面，我們就開始畫。"比一

比，誰想得多，畫得多。（播放音樂）

三、反饋階段：

學生作業練習、教師巡視輔導。

師生合作，完成一幅創意畫。

教師將黑板演示的畫隨即聯成半成品，讓學生組合添畫。

教師啓發引導：小朋友請看，這就是我們公園的一角。山坡上，有美麗的涼

亭，亭子下面有一條幽靜的小路，小路的旁邊有一條清澈見底的小河，這就是我們家鄉美麗"

的獅河。小朋友們想一想：在這幅畫裏，遠處我們可以看到什麼？天上飛的有什麼？水裏遊：

的有什麼？周圍還有什麼？誰能幫剪老師把這幅畫畫完整？用我們今天學的三角形物品的畫鱉

法 （找幾位同學上臺添畫）。最後誰來補充一下，讓這幅畫更完美？

（同時，鼓勵臺下的小朋友，畫出更有新意的三角形物品。鼓勵學生髮揮自己的想象，"

不要跟別人的一樣，要發揮自己的創新精神）。

四、課堂小結：

這一節課，我們認識了三角形，小朋友畫出了許許多多的三角形物品，這說明小朋友們平時對生活觀察得很仔細。只要我們多觀察生活，我們就會發現生活中到處都有美。

第二課時

一、預習階段：（導學案）

1、如何用畫或剪紙的手法來表現生活中的三角形物體。

2、觀察和尋找生活中的三角形，讓他們發現三角形在生活中的運用。

二、展示階段：

（一）、學生講述觀察所得：哪些物象的組成含有三角形？

（二）、指導學生欣賞課本中的照片及學生作品。理解：

1.所有的圖例是單純的三角形的嗎？爲什麼？（使學生理解生活用品、建築物等都要設計出好看的外形，纔會使人們覺得它是美麗的。單一的一種形與用形組合的形相比較，自然是多種基本形組合的好看，即“多樣統一”。）

2.每幅畫有哪幾種形？

每一件物象由哪幾種形組合而成？學了形物體的畫法後，我們應怎樣使用它去幫助觀察記憶物體形象？（教師總結用基本幾何形分析對象結構的形象記憶法，邊講邊畫，使學生有深刻認識。）

三、反饋階段：

畫一幅以三角形物象爲主並有圓方物象在一起，表現一個主題的記憶畫。

學生作畫，教師輔導。

講評：再強調形象記憶的方法。

1、指導學生作業時要注意讓學生在畫面上先畫出一個三角形的整體，然後再根據這個三角形的外輪廓畫出具體細節的東西。要教會學生作畫時從整體着手，再進行局部刻畫。

2、鼓勵學生多用幾何形去分析生活中所見的物象結構。

四、課堂小結：

只要我們多觀察生活，我們就會發現生活中到處都有美。

五、教學反思：

以書本的學習走向生活的學習。透過組內交流，學生的參與；透過組內合作，使學生養成更多的合作精神；豐富的`繪畫材料、靈活的教學手法爲學生提供了自由表達的必要條件。

形的組合

課時：1課時

教學目標：

1、情感目標：培養學生的創新意識，提高審美能力。

2、認知目標：掌握形的組合規律。

3、技能目標：嘗試用多種材料、多種表現方法創作。

教學重難點：

學生透過欣賞及創作，發現和體會形的組合的美感。

能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關係。

課前準備：

師生共同收集各種廢舊材料

教師準備：收集大師的作品：如米羅的作品。

學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。

教學過程：

一、預習階段：（導學案）

嘗試用簡單的方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，創造出不同的圖形。

二、展示階段：

（一）、匯入：

1、分小組活動：利用教師分發的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成爲一個新的形象，激發學生學習的

興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發揮想像力，展開聯想翅膀，想像創意。

2、揭示課題：形的組合。用這種方法還能做出什麼有趣的圖案呢？這節課我們來學習。

（二）、新授

1、請學生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

2、學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。

3、欣賞圖片（課本中的學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

色彩的美：可用對比的鮮豔色彩也可用協調的美麗色彩。

形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。

內容的美：有寫實的具體內容，也有抽象的內容。

構圖的美：畫面飽滿有虛有實。

4、學生小組討論用這種方法可裝飾什麼呢？（手帕、書籤、鑰匙扣和封面等）

5、教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發學生創作的興趣。

三、反饋階段：

1、作業佈置：每組選擇一種實物來裝飾

。

2、教師巡迴指導，學生作業。

四、課堂小結：

作品展示：透過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。

學生透過自評、互評和教師點評，評選出最佳創意獎、最佳作品獎。

五、課後拓展：

你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什麼方法呢？

六、教學反思：

課上注重學生用語言表達自己的感受。由生活的經驗出發，引發豐富的想像力。

拼拼插插

課時：1課時

教學目標：

1、認知目標：透過學習拼拼插插的知識，使學生認識形的立體組合的獨特美感。

2、技能目標：使學生掌握多種立體形任意組合的插接方法，提高學生對空間的認識和表現。

3、情感目標：能運用拼拼插插的作品裝飾生活，讓學生感受拼接插插的樂趣，激發熱愛生活的情感。

教學重難點：

教學重點：使學生掌握各種立方體形任意組合的插接方法，提高學生對空間的認識與表現。

教學難點：指導學生在作業的拼插過程中插得牢、站得穩、想得巧。

課前準備：

教師準備：多媒體課件、硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。

學生準備：硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。

教學過程：

一、預習階段：（導學案）

透過看書預習拼拼插插的方法，嘗試用“插接”的方法制作立體的作品。

二、展示階段：

（一）、匯入

1.出示圖片，讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。

2.由此引入課題：形的組合聯想。

（二）、新授

1、出示形的組合的作品，引導學生欣賞，讓學生了解組合的基本概念。

2、欣賞生活中形的組合的應用。

3、欣賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。

4、教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啓發學生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學生分小組討論並交流）

三、反饋階段：

學生作業：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。

展示學生的作品，學生相互交流製作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。

四、課堂小結：

1、學生談談自己對裝置藝術的看法。

2、組織學生將裝置作品佈置在教室中，美化教室的環境。

五、教學反思：

嘗試各種材料，接觸各種自然物、人造物與藝術品。有了感性的認識和體驗，學生在美術創作活動中體現了無窮的創造力。

太陽和月亮

課時：2課時

教學目標：

1、技能目標：啓發學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現太陽和月亮。

2、認知目標：製作或者自編太陽和月亮的故事，創造出太陽和月亮的擬人形象。

3、情感目標：爲兒童提供自由創作的機會，釋放緊張壓力，體會遊戲的歡樂，發現不可思議的想像帶給人的趣味和輕鬆。

教學重難點：

發展開放性思維，透過想象創造出有特色的新形象。

教學準備：

師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、檯燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、鈕釦、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。

教學過程：

第一課時

一、預習階段：（導學案）

透過查閱資料，瞭解太陽的造型、色彩、功能等特點。欣賞古今中外的太陽藝術作品的各種表現形式和造型特點。

二、展示階段：

1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什麼？”變個魔術：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃。”

2、看一看：原來圓形可以變成太陽，那麼關圓形呢？

瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化的呢？你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？

總結出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦製作的，有的是手工製作，還有的把太陽畫在了圓盤上……

3、想一想：看到了這麼多有趣的畫法，你有沒有受到啓發？如果給你一顆太陽或月亮的種子，你想種出一個什麼樣的果實呢？

4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！

總結出：原來每人心中的太陽、月亮是不同的，在建築工人的心中太陽是最好是綠色的涼爽的，這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕曬了。長着大嘴巴的太陽能說出你心中的願望，並幫你實現。月亮可以是一把樂器，可以是老婆婆，也可以是小孩……

三、反饋階段：

1、做一做：用你們手上的各種材料畫出或製作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。有什麼困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會使兒童產生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現的構思與主題外，同時還能涌現樂於創作的意願。對於學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導。

2、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創設情境，美化教室。或者把自己的作品放到檯燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。

3、玩一玩：開展傳球遊戲，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學發表自己的意見，提出建議。

4、改一改：根據同學的建議補充修改自己的作品。

5、評一評：評出最好玩的太陽和月亮。

最漂亮的太陽和月亮。

最新奇的太陽和月亮

四、課堂小結：

課後指導學生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多餘的材料收入紙箱，以備再次使用。

第二課時

一、預習階段：（導學案）

觀察不同時期太陽的變化，想像其不同的情感，學習用擬人法來創造太陽的形象與故事。

二、展示階段：

1、太陽是個大火球，又發熱，又發光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養活了地球上的動物和人類。

2、有關月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節也是月亮的節日。寫月亮的詩也非常多，“牀前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉”。這首李白的《靜夜思》，大家都會背。

3、以小組爲單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。製作指導時，重視表現的過程。

三、反饋階段：

小組根據故事分配角色，設計人物臺詞、動作，還可以調配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學生出現一個個體現集體智慧的“情景展示”。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價，給以充分的肯定。

老師用錄音機把大家的故事錄下來，作爲素材積累，爲今後的作文打下基礎。重放錄音還可以成爲學生評價的依據。

四、課堂小結：

在課即將結束之時，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋裏，把口紮緊，進行裝飾，做成最的太陽和月亮。讓學生知道，廢紙還能再創造。

五、教學反思：

學生在繪畫時表現的秋天場景還是比較豐富的，如果從秋天會成熟的果實或蔬菜中，找到想要表現的事物，感覺會更貼近生活。有些學生用製作的方法來表現，效果也很好，他們選用的材料很合適，感覺很逼真。教師還可以鼓勵學生親自去郊外看看大山，樹林，田野，庭院，收集秋天的物品。讓他們觀察葉片，果實等秋天的禮物的造型美。讓他們自己產生作畫動機。這樣繪製出來的作品纔有秋天的韻味