小學一年級美術教學設計

作爲一名人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小學一年級美術教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學一年級美術教學設計1

一課時

教學目標：學習滾動玩具的製作方法，培養學生動手製作能力。

教學重點：滾動玩具的製作方法

教學難點：設計動物的形狀

教學準備：白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、引入新課

1、出示範作進行滾動遊戲，激發學生興趣。

2、說一說這些玩具是怎樣製成的。（讓學生自學書上的製作示意圖）

三、指導學生製作滾動玩具

1、設計一隻熊貓形象，並注意要突出其前肢的畫法。

2、把熊貓的形象剪下。

3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）

四、指導學生遊戲

往盒子裏灌進一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。

五、啓發學生製作其它滾動玩具

1、回顧滾動玩具的製作方法。

2、學生設計其它形象（人物或動物）製作滾動玩具。

六、作業評析。評析標準：滾動玩具的製作方法正確，形象設計生動。

小學一年級美術教學設計2

教學目標：啓迪想象思維，開發創造能力，檢閱學生對繪畫技法(蠟筆水彩畫)的掌握情況。

教學重、難點：

1、啓發想象思維，激發創作熱情。

2、構圖的完整性和畫面的個性特色

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引入階段：

引趣，掛出宇宙飛船，宇航員，飛碟等圖案

師問：圖上的物體是些什麼?是用來幹什麼的?

掛出兩幅完整的太空，科幻作品。

介紹簡單的太空知識和人類深索太空奧祕的活動。

2、發展階段：

問：如果你能飛上天空，你最想做的一件事是什麼?

問：你怎樣才能讓自己飛上天空?

師說：閉上眼睛，想象一下自己在空中飛舞的樣子，你想讓自己飛得快一點還是慢一點，飛得高一點還是低一點?

師說：你想和誰一起飛?飛的時候你們會看到什麼?

提示：外星的小朋友來地球了，你和同學一起迎接他們。

“你們乘上宇宙飛船，登上了月球”……

三、學生作業，教師輔導：

1、在作業紙上大膽地畫出你想象中的太空世界

2、修正畫面，使畫面構圖合理，主次分明，有一定的主題思想

3、世界上的色彩豐富的，塗色時應大膽，你覺得什麼樣的色彩好就有什麼色去塗。塗色前，特別強調塗蠟筆的方法。

4、重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍，深藍，灰藍，紫藍，桔紅，深紅等色同樣可以作爲太空背景色。

四、課後拓展：

1、收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可行性。

2、如果人類能夠克隆一對鳥類的翅膀在肩上，一定能夠飛起來嗎?

小學一年級美術教學設計3

一、學生情況分析：

1、學生由幼兒園轉入小學，習慣比較差，易失去注意力。

2、學生的繪畫習慣養成還需要進一步的培養。

3、美術課的課堂常規對學生來說是一個新鮮的內容，教師需要在教學中不斷地指導。

4、學生來自不同的幼兒園，所學技能與方法在不同程度上有所差別。

二、教材分析：

本冊教材分造型.表現、設計.應用、欣賞.評述、綜合.探索四個方面。本學期美術共20課，教材的內容充分的拓展了學生的思維，使他們在輕鬆、愉快的氛圍中創作學習。培養學生的求新、求異爲目的，形式多種多樣。內容豐富，從而使學生的頭腦中逐漸形成簡單、具體的形象。本學期在繪畫的具體形象上有所要求，學習一些簡單的簡筆畫，把基礎打實。

1、全冊教學目標要求：

透過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。學習美術的基礎知識和基本技能。培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。培養學生觀察能力，想象能力，形象思維能力等。

2、知識教育要點：

(1)認識和運用各種平面形、常用色。

(2)運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。

(3)學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工製作法，養成正確地繪畫、製作姿勢與習慣。

(4)欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。

3、能力培養要點：

(1)在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創造想象。

(2)在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童透過繪畫表達自己的情緒情感。

(3)提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。

(4)提高對色彩美、形狀美的能力。

4、審美教育要點：

(1)培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。

(2)讓學生感受美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興趣。

5、全冊重難點：

學習有關美術的基本知識和基本技能。培養學生空間知覺，形象記憶，創造能力等。

(一)重點：

1、用蠟筆或油畫棒的形式進行平塗作畫，描繪觀察、記憶、想象中的動植物，

2、線條流暢，色彩均勻豐富，造型大膽、誇張、生動活潑，富有一種童趣;

3、傳授版畫的方法和步驟，並進行一系列練習;

4、用撕紙拼貼方法進行簡單畫面製作;

5、欣賞大自然中的動植物和中外兒童優秀美術作品。

(二)難點：

1、在繪畫訓練中，要求線條自然流暢，色彩鮮豔豐富，造型大膽生動，富有兒童趣。

2、在工藝製作中，培養學生初步的造型能力，培養按步驟操作的良好習慣，培養學生髮散性思維和思維的靈活性與敏捷性。

3、在欣賞過程中，提高欣賞能力，發現美和創造美、鑑賞美的能力。

三、全期提高教學質量的措施與方法：

1、教師聯繫各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。

2、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規範化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。

3、選擇富有兒童情趣的教學內容，採用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。

4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕鬆，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力和創造能力。

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教學目標：

1、透過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養學生在生活中發現美的意識。

2、培養學生豐富的想像力。

3、培養學生對師長的敬愛之情。

教學重點：

如何合理運用各種材料製作紙花。

教學難點：

紙花的卷制

學生用具準備：

舊掛曆，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。

教學過程：

一、組織教學：

按常規進行。

二、匯入新課：

1、帶領學生觀察植物，並能對各種植物的外形、顏色特徵進行簡單描述。

2、這節課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。

三、講授新課：

1、引導階段

引導學生觀摩各種植物圖片或實物，根據其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現出來。可在適當分析植物結構的同時，示範幾種基本的製作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可透過示範仙人球等結構較特殊的植物，讓學生領會多次多角度折，摺紙成球等特殊表現法。

2、發展階段

“奇思妙想階段”：啓發學生在現有植物的基礎上，發揮想象力，打破植物的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，製作一顆與衆不同的植物。

“情感昇華階段”：引導學生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學生把精心製作的紙花送給老師。

四、收拾與整理

作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。

五、課後拓展

1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現各種植物。

2、在生活中，我們應仔細觀察，將各種材料變廢爲寶。

小學一年級美術教學設計5

教學目標：

1、透過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養成善於觀察的習慣。

2、利用敲印的表現手法，使學生對由於底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。

3、學習操作方法，培養動手能力。

教學重點、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。

教學過程：

一、組織教學：

1、課前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2、課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創作的作品。

二、匯入新課：

教師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠。(分別用臉盆放着)找兩名學生穿着鞋子蘸上顏料後在地上鋪着的白紙上走，讓學生觀察紙上出現了什麼?爲什麼有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰?

學生總結：因爲鞋底上有凹凸不平的花紋。

三、講授新課：

1、發展階段：

讓學生用自己的小手蘸上顏料後敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。

2、利用印紋製作畫面時要注意色彩的協調、疏密的安排(可以是沒有具體物象的)。

3、利用紙片的重疊製作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨後粘貼，要注意紙片厚薄的變化(厚薄明顯的地方線條光滑而清晰)，最後注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

四、小組合作，教師指導。

五、學生評價作品，小結。

六、課後拓展：

1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。

2、對印出的紋理進行聯想，看看能成爲什麼……然後再透過簡單的添加，完成作品的創作。

小學一年級美術教學設計6

教學目標：

1、欣賞自然界及藝術作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態美，從內心產生喜愛之情

2、讓學生在電腦的遊戲中發散思維，表現自己眼中可愛的動物。

3、感受動物的形體美、色彩美、動態美，從內心產生喜愛之情。

教學重、難點：操作電腦，利用電腦畫出自己喜歡的作品。

教具學具：電腦

教學過程：

一、組織教學：按常規進行

二、講授新課：

1、引導階段：

(1)老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什麼嗎?

同學：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請__班同學一起欣賞。

(2)欣賞動物世界的錄像

(3)討論：

A、想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎?

B、你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在(從形體、顏色、花紋等方面展開。)

小結：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個都各具特色。

2、發展階段：

(1)賞析藝術家表現動物的美術作品。

引導思考：你覺得這些動物漂亮嗎?你喜歡嗎?爲什麼?

(2)揭示課題及學習內容：除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什麼表現手法來表現動物們的可愛形象呢?(今天我們來用電腦表現動物)

(3)利用WINDOWS畫圖程序中的各種工具設計製作一幅有趣的電腦繪畫作品。

三、學生作業，教師輔導：大膽自由的創意和繪製

四、收拾整理：

五、課後拓展：繼續探索電腦繪畫的神奇世界。

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教學目標

知識技能目標①學習簡單的觀察、欣賞藝術品，區分中國傳統國畫和西方油畫雕塑、攝影不同表現形式的方法。

②學習和提高學生表達自己藝術感受和描述作品、講述故事的能力。

③培養學生的創新能力。

情感態度目標

培養學生珍惜友情，真心友善待人待物。

教具

電腦、課件、範圖、教學演示材料等。

學具彩筆、油畫棒、素描紙、彩卡等

教學過程

一、交流資訊，初步感受

1、說說自己的好朋友是誰？向大家介紹一下他。

2、說說與好朋友在一起玩耍時開心的事。

二、激趣匯入

1、教師播放動畫片《喜洋洋與灰太狼》（表現夥伴間情意的片段）

2進入課題

《喜洋洋與灰太狼》中喜洋洋的夥伴是誰？它們在一起時有什麼高興的事？

沒有夥伴的喜洋洋還能不能戰勝灰太狼呢？

三、師生探討，表現創新

1、欣賞書中的藝術作品，重點欣賞《艱苦的歲月》，找找這尊雕像中有哪些夥伴關係。提出問題：人與動物可以做好夥伴嗎？

2、欣賞不同種類的作品，並讓學生大膽暢談感受。

3、欣賞同齡人的作品，觀察他們的構圖色彩特點。

4、選自己最喜歡的作品，編一段故事和同學講講。

5、回憶你和你的夥伴還能做那些有意義有趣的事。

6、教師指導學生實踐創作

教師發現在創作過程中有特點的學生作品及時鼓勵並提醒學生大膽用色大膽構圖。

四、展示交流，多元評價

1、展示學生作品

2、多層面交流評價

肯定學生的創作，發現每件作品閃光點，從實際出發評價。

作業

設定根據欣賞的這些圖片，憑記憶和想象畫一幅你與自己的夥伴在一起的情景。

板書設計

夥伴

雕塑國畫油畫攝影兒童畫

課後反思

在教學中用卡通形象匯入新課，設計實踐活動讓學生交流感受，讓課題充盈着活潑可愛的氣氛，孩子們在實踐中增長了知識，避免了知識機械傳授，我感覺孩子們學習的很輕鬆很愉悅，完全是學生本能情緒的宣泄和自由自在的表現。

小學一年級美術教學設計8

　教材分析：工具和資料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的同學進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位爲美術課教學中的綜合。

探索領域：目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體小朋友對學習美術的慾望。

教學目標：

1、熟悉和了解美術的表示形式，認識美術與生活的密切關係，培養新的思維加深對美術的新認識。

2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養保護學習用具的良好行爲習慣。引發對各種工具和資料的聯想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的慾望，體驗探究的愉悅與勝利感。

教學重點：觀察各種工具和資料使用方式，引發對工具和資料的聯想。

教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、匯入新課：

回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什麼名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那裏見到的？你認爲它們能用來幹什麼？

3、你最想擁有的美術用品有那些？爲什麼？

蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮豔、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄髒畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用於大面積的塗色。

油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮豔、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因爲是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來塗顏色，但塗色的時候不能用力過大，因爲它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合於畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結：在繪畫過程中，工具和資料是很重要的，它就象一個好助手能協助你實現你的繪畫願望。

三、引導觀察 考慮 發現新的工具和資料課件展示：

1、 欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什麼工具和資料來完成的嗎？ 生自由議論。

6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓同學感悟工具和資料的不同魅力，引發同學明白工具和資料的重要，以便今後在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

7、怎樣保護這些工具和資料。

課件：工具和資料使用小知識，進一步強調保護工具、維護學習用品、正確使用學具的良好品質。

四、評價，師指導同學正確使用回答問題。

1、你能認識的美術工具和資料有（ ）種？

2、透過學習你又認識了那些繪畫的小夥伴它的名字叫（ ）？

3、你能保護和正確的使用工具和資料嗎？

五、課後觀察和考慮

1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和資料。

2、 到美術用品店去觀察文房四寶是什麼？又發現了什麼新的工具和資料。

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教學目標：

1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的`畫面。

3、引導學生把生活中常見的建築、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。

教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、匯入

1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。

A、你覺得這些點、線、面有趣嗎?

B、你在什麼地方見過他們呢?

2、揭示課題：綵線連彩點

師：你覺得綵線和彩點連在一起會是怎樣的呢?

二、欣賞作品

1、教師展示大師康定斯基的作品：

師：你從畫中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的?

2、展示兒童有關於“綵線連彩點”的繪畫作品和手工作品。

三、造型和表現

1、請學生思考：

A、你想用點、線、面來表現畫面嗎?

B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西?

2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。

採用單線、塗色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步瞭解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖……

3、組織小組之間相互學習，並對創作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。

4、教師出示相關的作品幫助學生理解。

四、練習和評價

1、提出本節課練習的要求。

學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現綵線連彩點的形象。

2、組織學生進行自評、互評。

3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。

4、組織學生作好課堂結束的收拾和整

五、收拾整理

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教學目標：

1、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。

2、回憶雨中人、事物的特徵，並將他們表現出來。

教材簡析：

本課其實是在上一節基礎上進一步表現線條，（不規則的點線練習）採用什麼材料均可。

教學難點：

感受並用不同工具材料表現淅瀝的小雨。

課前準備：

（1）教師要提前佈置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特徵。

（2）教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。

（3）教師蒐集一些有關雨景的照片、錄像。

教學活動過程：

（1）教師引導學生回憶、討論並交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什麼樣子的，小動物怎麼樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現怎樣的景象？

用噴壺向開啟的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順着傘流下的樣子；向裝有水的水盆裏灑水，引導學生看雨滴在水裏的樣子；向花盆裏灑水，看泥土淋雨後顏色的變化。鼓勵學生說出自己觀察到的與衆不同的雨景特徵。教師在適當時機出示相應圖片、錄像對學生進行啓發。

（2）建議學生將向要表現的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然後再添加與主體有關的背景。添加背景時，教師出示範作並示範如何“被遮掉一部分”的方法表現物體的前後關係。如：雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵學生將畫面自認爲最滿意的部分或自認爲最重要的部分塗色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現畫面。

課後拓展：

鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉動傘，感受下雨的情景。

教學評價：

1、是否表現出了下雨的主題。

2、是否從與衆不同的角度來表現雨景。

3、能否說自己的創作意圖。

教學札記：

在引導學生回憶下雨時人們的反應時，我請一位學生上來學學下雨刮風時的各種聲音，另一位學生拿着雨傘配合着聲音表演風雨中行走的困難。學生們表演得非常逼真，其他學生透過觀看，發現了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現了出來。回憶以往教學時教師反覆強調，學生卻不能準確表現人物動態的情況，我深切體會到了教學方式、方法改革帶來的好處。

小學一年級美術教學設計11

1課時

教學目標：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。培養學生熱愛生活的情趣。

教學重點：啓發學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。

教學準備：有關錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。

教學過程：

　一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、匯入新課

1、 春節過得愉快嗎？過春節時你最開心的事是什麼？（學生回答）

2、過春節時哪些同學放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見別人放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見電視裏放煙花了？

三、講授新課：

啓發學生回憶煙花的形狀

1、你放（見）的煙花美嗎？它是什麼形狀的？（學生一一回答，教師可以根據學生回答簡要評說煙花的美感並簡筆畫出煙花形狀。）

2、欣賞錄象中放煙花場景，激發學生興趣，認識不同形狀的煙花。

3、煙花的表現方法

1）、教師示範集中不同形狀的煙花的表現方法。

2）、總結煙花的表現方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現 。

3）找學生講講打算用什麼工具來表現美麗的煙花。

四、作業要求

1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構圖時可以以一種煙花爲主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。

五、作業評析

1、作業展示，學生選優並說一說爲什麼？

2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮豔，煙花的形狀優美多姿。

小學一年級美術教學設計12

一、教材分析

本課劃劃印印小學美術教案一年級下：07課 劃劃印印融遊戲、訓練、知識爲一體。使兒童在輕鬆愉快的刻印活動中，透過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發現美、創造美的能力得到發展。 小學美術教案一年級下：07課 劃劃印印

劃劃印印課教學內容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃後產生的痕跡，塗上顏色可以印製出美麗的畫面。

本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃後印制的畫面。由於紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印製的圖形變化更豐富，以此調動兒童學習的積極性。印製時可讓兒童嘗試用多種顏色來印製畫面，增強他們的學習興趣。

二、教學目標

刻劃變化有趣的圖形，培養想象能力和審美情趣。

掌握刻劃的要領和印製的方法、步驟。

養成細心工作的習慣。

三、教學設計

本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的範圖，讓兒童瞭解各種紙板刻印的效果，並透過範刻、範印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕鬆愉快的操作中增長知識、發展能力。

教學過程的安排要注意各個教學環節的設定和處理及各個環節的銜接和過渡。透過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現創造——自我評價，在活動中培養能力，增長知識。

本課教學可設計爲一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什麼區別，什麼樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現創造。

教學中，教師要對刻畫、印製的方法、步驟及塗色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印製時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現重影。

教學中，教師可引導兒童用幾種顏料塗在一個版面上來印製，看畫面的色彩會有什麼變化。使兒童的思維創造得到拓展。

作業評價：可以讓兒童從刻劃印製好的畫面談自己的感受，體會和想法。

作業要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印製有趣的圖形，並給它取個題目。

四、教學建議

教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，並提示學生可用多種線條來組合畫面。作業形式以表現創造爲主較爲適宜。

印製時，塗色不能太溼．以免印出的畫面模糊不清；也不能塗得太乾，以免印得不清楚。如果出現這種情況，教師可以讓兒童透過重複塗色之後再印，直到印清楚爲止。

教學中教師可透過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業。