《測量呼吸和心跳》的教學設計

作爲一名優秀的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編整理的《測量呼吸和心跳》的教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1、會正確測量自己的呼吸和心跳次數。

2、知道心跳、呼吸的`快慢和運動的劇烈程度有關。

3、意識到採集、分析數據是科學探究的一種重要的方法。

教學重、難點：

重點：知道運動會使心跳和呼吸加快，休息後呼吸、心跳又會恢復到正常狀態。

難點：學會正確測量自己的呼吸和心跳的次數。

教學準備：聽診器、秒錶等。

教學過程：

一、談話匯入。

1、師：同學們,春秋戰國時期的一位名醫叫扁鵲。有一天，他和幾個徒弟來到一個國家，看到人們在議論着什麼，上前一打聽，原來是這個國家的太子死了，而從人們的議論中這位太子是否真的死了還有些可疑，於是扁鵲就要求看看這位太子，國王趕緊將扁鵲迎了進去，扁鵲（動作）然後對國王說："太子沒有死，只是休克了。"果然經過扁鵲的醫治，太子很快就醒了過來。那麼同學們，爲什麼扁鵲那麼有把握的說太子沒有死呢？

2、引導 揭題。

這節課我們就一起來測量我們的呼吸和心跳的次數。

二、測量安靜狀態下1分鐘心跳和呼吸的次數。

1、測量活動指導。

（1）怎樣纔算呼吸一次？一呼一吸稱爲呼吸一次。

（2）方法點撥：閉住嘴巴，用右手感覺呼氣，我們數呼氣的次數；摸上腹部（皮帶略上），有什麼感覺？

（3）讓學生試一試，教師巡迴指導。

（4）怎樣測量心跳呢？

（5）方法點撥：示範手放在胸口上感受心跳，用簡易聽診器並講解。

（6）讓學生試一試。可能有時摸不準。那麼，測脈搏也是測量心跳的一種簡便的方法。

2、做出預測，你靜坐時每分鐘的呼吸和心跳是多少次？

3、兩人一組，自己測呼吸，同伴測心跳。並在記錄紙上做好記錄。

4、互相交換測量，

5、數據分析，小組長進行統計，算出小組平均值。你能發現什麼？

（安靜時的呼吸在 ～ 範圍，心跳在 ～ 範圍）

三、測量運動結束時及休息3分鐘後的呼吸和心跳。

1、作出預測。

2、組織學生進行1分鐘活動，分組測量，方法同前。學生休息時放音樂。

3、數據分析

4、畫條形統計圖

教師示範 出示幻燈演示

學生畫

5、從這個條形統計圖，你能發現什麼？（呼吸和心跳在怎樣變化？）

6、透過剛纔的測量與發現，你還有哪些感興趣的問題想進一步研究？