公開課《霧凇》第二課時教學設計

教學目標 ：帶領學生一起領悟課文的語言文字，透過網絡一起去領略霧凇的美。

教學過程 ：

一、匯入 新課

吉林霧凇以其冬天裏的春天般詩情畫意的美與桂林山水、雲南石林、長江三峽一起被譽爲中國四大自然奇觀。這節課我們就一起跟着作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。

讀課題（霧凇）

二、學習課文第一自然段

1 隆冬時節，當北國大地萬木蕭條的時候，走進東北的吉林市，你卻會看到一道神氣而美麗的風景。沿着松花江的堤岸望去，鬆柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀。

2 看霧凇錄象，說說你看到了什麼？

3 如此美麗的霧凇，你想讀好它嗎？出示第二句話（自讀、指名讀）

4 過渡：霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是

師板書：奇觀

5 讓我們再來讀一讀，讀出霧凇的美麗，奇特，讀出我們的自豪心情。（配樂）

三、精讀第二自然段

讀到這裏，老師想起了上節課同學們提的問題，這麼美麗、奇特的霧凇爲什麼會形成？是怎麼形成的？爲什麼其他地方出現得很少呢？就讓我們帶着這個問題仔細地讀讀第二自然段，拿出筆劃劃你找到的詞語和句子，

自學、同桌交流、指名說

1、霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節裏，空氣中過於飽和的水汽遇冷凝結而成的。（霧凇形成的兩個前提條件）

師相機板書：水汽遇冷凝結

2、出示從當年12月至陣陣霧氣。（這符合一個條件過於飽和的.水汽）

3、出示每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時（符合條件遇冷）

4、那你認爲是怎麼形成的？你從哪些詞、句中可以看出來呢？（根據回答，在漸漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層地下加着重號。）

5從這些詞語中你體會到了什麼？

師：這些詞和句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地逐步凝結而成的，需要一個很長的過程。課文中的哪句話更進一步地說明了這一點？（引讀：最初_____，逐漸______，最後_______。）

作者觀察多細緻、多耐心啊！正是由於作者經過了長時間耐心細緻的觀察，才發現了這個奧祕，當他發現松花江畔十里長堤上全都是銀鬆雪柳時，他會怎樣呢？那麼，你能把這段話讀好嗎？（指名讀、齊讀）

指導朗讀。（邊讀邊想，在腦海中浮現出銀線--銀條--銀鬆雪柳的一幅幅畫面來）有感情的朗讀。

每當夜幕降臨，氣溫（），這霧氣便（），（

），籠罩着（）。樹木（）。（），燈光，樹影（）。這蒸騰的霧氣，（），（），（

）、（）。最初像（），逐漸變成（），最後（）。

自由背，指名背，齊背。

6、學了課文，我們知道了霧凇形成的原因及過程，你還想了解更多的知識嗎？點擊形成原因及形成過程，看看網站上是怎樣介紹的。

四、講讀第三自然段

1 過渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？自由瀏覽點擊，欣賞霧凇圖片

2 多美的霧凇呀！同學們，你想象一下，霧凇還有哪些姿態呢？

3 說得真不錯，那你能用書上一個詞來概括嗎？（板書：千姿百態）你還能用哪些詞概括？

4 同學們，再次欣賞了美麗的霧凇，你現在最想說什麼呢？松花江畔的人們會說些什麼呢？

過渡：十里江堤黑森森的樹木，一夜之間變成一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，讓我們一起來讚美一下吧！生：這真是忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開呀！（指導朗讀）

五、指導賞背

課文雖然很短，但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子裏？（那就請大家自練，然後選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽。

１、自由準備

２、自我推薦

六、評最佳小導遊

同學們，吉林霧凇的奇特景觀吸引了成千上萬的中外遊客。誰願意當個小導遊，帶着遊客們邊遊覽，邊介紹呢？（評一個最佳導遊，獎勵）

七、總結全文，佈置作業

霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。觀賞霧凇，講究的是夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花大家以後如果有機會，可以去親身體會一下。

我們祖國風景優美，資源豐富，名山勝水數不勝數，像我們學過的《九寨溝》，老師剛講的桂林山水、雲南石林、長江三峽等，老師佈置大家回去閱讀一些介紹祖國名勝的文章，下週班隊課我們舉行遊大山名川，頌美麗祖國朗誦會。

板書設計 ：

29、霧凇

奇觀水汽遇冷凝結

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

課後小計：

在教學第二部分，沒有孤立地講解霧凇形成地原因，要與語言文字訓練結合起來。讓學生抓住關鍵的詞語淹沒、模糊、漸漸地、慢慢地、一層又一層地、最初、逐漸、最後引導學生感悟、朗讀、體會，在感悟、朗讀語言文字的過程中，感知霧凇的形成過程。同時播放霧凇的錄象，讓學生有一種身臨其境的真切感覺。