阿房宮賦教學設計案例

《阿房宮賦》第二課時教學設計

一、 學生自由誦讀在誦讀中體味阿房宮的藝術形象。

1、 把阿房宮讀“大”。

讓學生在讀中想，在想中讀，讀出其“大”。

2、 把阿房宮讀“小”。

有針對性地選取典型場景擴寫語句，然後師生進行閱讀交流。

3、 把阿房宮讀“活”。

這阿房宮的主人是個什麼樣的人？學生各抒己見。

二、合作探究，完成下列表格。

請大家再次仔細閱讀全文，結合文章內容，在橫線處填上合適的一個字！學生到黑板上完成表格：

阿房之宮，其形可謂   矣，

其制可謂   矣，

宮中之女可謂   矣，

宮中之寶可謂   矣，

其費可謂   矣，

其奢可謂   矣。

其亡亦可謂   矣！

嗟乎！後人哀之而不鑑之，亦可   矣。

三、 教師點評總結上表。

四、 合作探究，明察文章之志。

1、 一座奢華至極的.阿房宮，一位暴虐至極的秦皇，結果如何？

2、 如何理解文章最後一句的“哀”和“鑑”字?

五、 聯繫現實，拓展延伸，在現實背景中深化文章主旨。

【課後作業】

1、 全篇熟讀成誦。

2、 以“不畏驕奢遮望眼”爲題，寫一個議論文段，不少於200字。