公開課《日本》的教學設計

教材分析：

1.本節教材是我國鄰近的國家和地區一章的第一節，教材設計能使學生比較充分地瞭解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點。

2.教材先對日本地理條件進行了分析，使學生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點，進而達到理解日本因地制宜發展經濟的成功之處，即“加工貿易經濟”這一經濟發展的方式，並以此作爲我們的借鑑。

3.本節教材另設閱讀、圖表、活動等，說明日本地形和組成，經濟發展方式，擴展學生知識面，這在讓學生更好更全面地把握日本文化、經濟狀況等方面起到不容忽視的作用，使學生在學習的過程中得到獲取知識的樂趣，從而開闊了視野，將複雜的知識簡單化，枯燥的知識趣味化。

教學目標

知識與技能

（1）結合日本的國情，分析其發達的加工貿易經濟的發展特點，使學生能夠說出日本工業帶的分佈並分析其原因

（2）能舉例說明日本與我國在經濟貿易、文化等方面的密切聯繫。

過程與方法

透過收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料，逐步培養學生小組合作性學習、自主學習、探究學習的能力。

情感態度價值觀

培養學生防震意識和環保意識，初步建立因地制宜發展經濟的觀念。

教學重點：

發達的加工貿易經濟、日本工業的主要分佈地區。

教學難點：

記住日本工業的主要分佈地區。

教學方法：

討論法、情境法、多媒體輔助教學、分析歸納法

教學準備：

讓學生調查商店電器櫃，統計由日本進口的家用電器、商標品牌或日本汽車品牌等。

第二課時（共2課時）

學習過程

複習提問：1.日本的領土主要由哪幾個大島組成？

2.爲什麼日本是一個多火山和地震的`國家？

學生回答：1.日本有北海道、本州、四國、九州四個大島和周圍海域組成。

2.因爲日本位於亞歐板塊和太平洋板塊交界地帶，地殼活躍，所以多火山和地震。

引入新課：今天我們接着來學習日本的其他有關知識。

屏幕顯示：圖片（本田汽車、豐田汽車、佳能照相機、索尼照相機）

教師提問：你認識這些產品品牌出自哪些國家麼？

學生回答：日本。

教師小結：在我國的市場上，隨處可見日本的工業產品，這說明了日本經濟發達。注重開拓國際市場。

下面再來看一些數據，這些數據說明了什麼問題？

屏幕顯示：日本人均國民生產總值達3萬多美元，是世界最高收入國家之一。世界上前30家大商業銀行中,日本佔18家。日本外匯儲備居世界第一位。

學生討論：略。

教師小結：日本是世界上經濟發達的國家，是世界上的經濟強國。

教師引導：那麼日本爲什麼非常注重開拓國際市場呢？同學們看下面兩幅圖，認真思考討論。

屏幕顯示：日本主要工業原料來源

教師引導：日本主要工業原料來自哪些國家和地區？

學生回答：略。

教師小結：從圖中可以看出，日本發展經濟所需的原料絕大部分來源於國外（P22圖7.10）

屏幕顯示：日本主要產品的輸出地

教師引導：日本的產品主要輸往那裏？從中你能發現什麼問題？

學生回答：略。

教師小結：日本地域狹小，資源貧乏，是一個資源小國。加上日本經濟高速發展，對工業原料和燃料需求越來越多，加之國內供應不足，因此對外依賴嚴重。日本從國外大量進口原料和燃料，然後依賴科學技術和充足勞動力，對原料進行加工，製成工業品大量出口，形成以加工貿易爲主的經濟。

屏幕顯示：對日本經濟分析（經濟大國、資源小國）

教師引導：這些經濟特點對日本經濟發展有何利與弊？

學生回答：略。

教師小結：受國際市場影響大,不穩定

屏幕顯示：日本的主要工業區

教師引導：日本的工業區主要分佈在哪裏？

學生討論：略。

教師總結：主要分佈在瀨戶內海沿岸和太平洋沿岸。

教師提問：日本工業區分佈在沿海的原因是什麼呢？

學生討論：略。