小學語文二年級《早發白帝城》教學設計範文

教學目標：

知識目標 ：

1.學會五個生字, 正確讀寫白帝城、江陵、猿聲等詞語。

2.朗讀、背誦並默寫古詩。

技能目標：學習利用註釋，展開想象，讀懂古詩。

情感目標：想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發學生學習古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。

教學重難點：

1.透過理解詩句，感受詩的意境美。

2.理解詩中重點詞句，讀懂古詩。

教學方法: 直觀法、合作學習、情境感受。

教學準備：

1.多媒體課件。

2.讓學生課前查閱與這首古詩相關的資料。教學過程

教學過程：

一、複習舊知，匯入新課

1.背誦《絕句》，說說詩意。

2.回憶上節課學習《絕句》的方法，課件展示學習步驟：

(1)熟讀古詩

(2)理解詩意

(3)想象意境

(4)練習背誦

3.師：今天，我們繼續用上一節課的學習方法學習一首唐代詩仙李白的《早發白帝城》。

二、學生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白，教師加以補充

三、解題

師：這首詩的題目《早發白帝城》，誰知道它的意思? 早：早上。 發：出發。 白帝城：地名，在今重慶奉節城東白帝山上，位於長江三峽一帶。城居高山，地勢險要。(課件展示地圖)

四、指導自學 課件展示自學要求：

1.自學生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利;

2.利用註釋讀懂本詩，體會詩中流露出詩人怎樣的心情;

3.畫出不理解的地方，透過查閱工具書，嘗試自己解決問題。

五、小組合作學習

1.彙報各自自學情況;

2.將不懂的問題在小組內提出，透過結合各自課前查閱的資料一同解決問題;

3.體會詩人當時的.心情。

六、彙報自學情況

1.指名學生用自己最喜歡的方式彙報朗讀。

2.這首詩寫的是什麼內容?

3.從一、二兩行詩中，你讀懂了什麼?(詩人從哪裏出發、要到哪裏去、距離多遠、需要多少時間?)複習誇張手法的運用。

4.這兩行詩是什麼意思?(早晨離開了彷彿在彩雲中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。)

5.指導朗讀一、二行詩。

6.你對後兩行詩是怎麼理解的?

7.這兩行詩表現了行船之快，我們應該用怎樣的語氣來讀?(輕鬆、愉快)

8.指導朗讀，學生試讀。

七、體會詩人心情及詩歌意境

1.利用課前查閱的資料交流：爲什麼詩人會覺得船行得特別快?(順水行舟;作者愉快的心理使然。)

2.正因爲如此，所以詩人在第一句就寫道朝辭白帝彩雲間。爲什麼詩人說白帝城彷彿是在彩雲中間呢?(地勢高;作者心情高興。)

3.展開想象：詩人在得到赦免的消息後，他會想些什麼呢?你能想象出詩人順流而下，行船經過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時，那種欣喜的樣子嗎?學生自由描述。

4.讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧!課件播放音樂，學生帶表情齊聲朗誦。

5.背誦。剛纔老師發現這首古詩同學們讀得很熟，甚至有很多同學已經會背了。下面請所有能背的同學背給大家聽聽。

6.老師也想當場背一背，邀請剛纔沒背過的同學和我一起來，行嗎?

八、總結

這首詩透過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩人重獲自由後輕鬆喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。

九、佈置作業

1.背誦並默寫古詩。

2.課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背。