三年級數學時分秒教學設計
教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。下面給大家分享數學時分秒教學設計,歡迎借鑑!
時分秒教學設計1
教學目標:
1、使學生認識時間單位時、分、秒,知道1時=60分,1分=60秒,初步建立時、分、秒的時間觀念。
2、使學生能正確說出鐘面上指示的時間,養成遵守和愛惜時間的良好習慣。
教學過程:
一、課堂引入:
同學們,我們知道這樣一句話:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!這裏的光陰你知道是什麼嗎?
(生:“時間”)
提示課題,板書:時 分 秒
二、講授新知:
(一)認識鐘面
1、昨天老師請你們回家仔細觀察鐘面,現在請你們同桌交流一下,你發現了什麼?誰願意上來交流一下。
2、老師這裏也有一個鐘面,上面分成12大格,還有1-12這些數,和你們在家觀察到的鐘面一樣嗎?下面請小朋友看仔細,一大格之間有什麼變化?
(一大格里面有5小格)
那麼兩大格呢?三大格呢?……到12大格就有60小格。
分針走1小格就是1分鐘。
分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢?9大格呢?分針走一圈呢?如果是兩大格兩小格呢?
3、時針和分針之間有什麼祕密?
(學生同桌討論、交流)
(課件演示時針和分針的變化)
得出結論:1時=60分
那麼2小時等於多少分呢?240分等於幾小時?
4、我們一節課是40分鐘,再過多少分就是1時?你知道1小時裏能做些什麼呢?
5、1分鐘和1小時比要短得多,那1分鐘究竟有多長呢?在我們的生活、學習中有沒有用1分鐘做的事呢?
(集體做1分鐘口算,讓學生感知1分鐘有多長)
6、我們瞭解了時、分,它們都是時間單位,還有比分還要小的時間單位嗎?
分和秒之間有什麼關係呢?
揭示1分=60秒
1秒有多長呢?我們來做個遊戲:5秒內拍手,算出大約每秒拍幾下手。
我們在什麼情況下要用秒來計算?
(二)認識鐘面上的時刻
1、獨立完成,集體訂正
8時零5分,說說你是怎樣看的?8時05分還可以表示成8:05。
6時20分,你又是怎麼看的?還可以怎樣表示?
9時55分。
現在有兩種答案,究竟誰對誰錯,請你找出對方錯在哪裏,只有找到原因,才能使對方心服口服。
(學生討論、交流)
選擇不同答案的小朋友有反駁的意見嗎?
2、遇到類似的情況確實很容易犯錯,那你有什麼好辦法?
(同桌討論,全班交流)
教師小結:要看清楚時針,時針沒有過8,說明是7時多。
老師這兒有一個鐘面,它只有時針,你能只看時針,說出它是幾時多嗎?
3、透過剛纔大家討論、交流,現在看鐘面上的時刻你還有什麼問題嗎?
三、鞏固練習:
1、看鐘面說出所表示的時刻:
8:30 10:05(通常不滿10分鐘,我們用零幾分來表示。)
9:55 6:08
2、我們不僅要會看,還要會正確書寫,行嗎?(兩種表示方法都可以)
6:20 5:40 10:10
四、總結:
今天你有什麼收穫?
五、拓展:
你們知道古時候人們是怎樣看時刻的嗎?
(介紹有關的知識)
隨着科學技術的發展,人們發明、創造出各種各樣的時鐘,老師相信,只要你們認真學習,掌握各種本領,將來能創造出用途更爲廣泛的鐘,給人們的生活帶來便捷。
時分秒教學設計2
教學目標:
1、透過貼近學生生活實際的素材,在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、透過練習,學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
3、進一步瞭解數學在現實生活中的應用,增強學習數學的興趣和信心,形成獨立思考的習慣。
學情分析:
透過學習,學生在具體的情景中認識了時間單位“秒”,知道1分=60秒,初步建立了1分、1秒的時間觀念,並且學會了時間單位之間簡單的換算。
教學重點:時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
教學難點:用時針的知識解決生活中的實際問題。
教學過程:
一、基本練習
1、完成“練習一”第3題。
要求學生先估計,再實際進行驗證,驗證的數據可以由學生和家長一起完成。
2、完成“練習一”第4題。
先讓學生獨立完成,再讓學生說一說每一題是怎麼比較的,允許學生用不同的方法進行比較,只要說得有道理就行。
3、完成“練習一”第5題。
讀讀書上的三個例子,並要求學生根據生活經驗說一說做這些事情需要多長時間。
4、完成“練習一”第6題。
先讓學生嘗試做一做,分別測量在跑步或跳繩後,1分鐘內心跳和呼吸次數的變化情況。
5、完成“練習一”第8題。
學生計算經過的時間。如果部分學生有困難,讓他們藉助鐘面模型加以演示、理解,教師給予適當的幫助。
6、完成“練習一”第9題。
指名說說題意。學生獨立列式,說說自己的計算方法。
二、補充題目。
1、1分=()秒 4時=()分 9分9秒 36分2時
5分=()秒 150秒2分 400分4時 10分1時
2、電影《神奇的宇宙》從2:05開始,到2:50結束,這場電影放映了多長時間?
三、全課總結
你現在回算經過的時間嗎?計算經過的時間應注意什麼?
四、佈置作業
“練習一”的第10、11題。
時分秒教學設計3
教學目標:
1、使學生認識比分更小的時間單位“秒”,熟記1分=60秒,初步建立秒的時間觀念。
2、培養學生的觀察能力和邏輯推理能力。
3、進一步教育學生要珍惜時間,從一分一秒做起。
教學重難點:
讓學生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”,體驗秒是比時和分小的時間單位,幫助學生建立“1秒”和“幾秒”的時間概念。
教學過程:
一、創設情境,激趣匯入,初步感知時間單位“秒”。
1、情境激趣:同學們還記得2010年12月31日晚上12點59分,嫦娥1號發射的情景嗎?在這個場景中還藏着一些數學知識呢,想再次來回顧一下這激動人心的時刻嗎?好,讓我們跟着指揮長一起來爲它倒計時加油吧!
(播放發射倒計時時刻)師生一起倒計時:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!
誰找到了藏着的數學知識了?生自由回答。
師小結:剛纔我們每數一個數的時間就是一秒,“秒”也是一種時間單位。
2、小朋友,想一想,生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位的呢?生舉例。
師小結:劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍;這是我們過馬路時,常常看到的紅綠燈,顯示屏上跳動的數字也是用秒來計時的。
師小結:在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多,今天我們就一起來認識“秒”。
二、組織活動,探究新知,直觀感受1秒和幾秒。
(一)觀察鐘面模型,複習舊知。
師:(出示鐘面)還認識它嗎?請學生來介紹一下時鐘。
(二)多種感官參與,建立1秒概念(聽一聽,看一看,說一說)
1、認識秒針和1秒。
師:在鐘面上還有一個新朋友,叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢?(又細又長的那顆)。
師:那秒針是怎樣計時的呢?現在,請同學們仔細聽,認真看,鐘面上的秒針是怎麼走的.?(課件演示:鐘面上,秒針伴着“嘀噠”聲走了幾小格。)生自由回答。
師:秒針走1小格是多少時間呢?
生:秒針走一小格的時間就是一秒。
板書:秒針走一小格是1秒
2、體驗感受,建立1秒的概念。
過渡:秒針走一小格就是1秒,1秒有多長呢?我們靜靜的來感受一下1秒有多長。
(1)(鐘面演示1秒),你感受到了嗎?我們再來感受一下,這一次要想一個辦法在心裏記一記1秒有多長。
(2)說一說,你是怎麼記的?(拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭)
(3)你感覺1秒怎麼樣?(學生髮表意見。)
師小結:1秒的確很短,秒是比時和分更小的時間單位。
(三)互動體驗,感受幾秒,加深對1秒的認識。
1、體驗10秒。
師:我們來做個遊戲,請你閉上眼睛,來感受一下10秒有多長。當你覺得到10秒了就睜開眼睛,悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。
學生活動,然後反饋。
2、感受15秒。
師:還想做這個遊戲嗎?提高一下難度,感受一下15秒行不行?那秒針要從12走到幾呢?
學生活動。
師:看來同學們的感覺是越來越準了。
3、遊戲活動。
師:這個遊戲有意思嗎?現在同桌兩人,自己定時間來感受,一個同學看鐘面,另一個同學感受,交換進行。互相幫助,調整好節奏。
學生活動,教師巡視指導。
(四)體驗探索,發現1分=60秒。
師:剛纔小朋友們表現得很好,鼓勵一下自己吧,下面老師要送一個禮物給大家,送一段美妙的音樂來輕鬆一下,我們一邊聽音樂,一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒?(播放一段60秒的音樂“梁祝”。)
師:這段音樂有多少秒?
師:這段音樂究竟有多少秒,讓我們伴着秒針的走動,再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次,請你仔細觀察秒針走動時,分針有什麼變化?(再次播放這段60秒的音樂,畫面顯示秒針從12開始走一圈,分針走1小格)
師:秒針走了多少秒?這段音樂是多少秒呢?
生:秒針走了一圈,分針走了1小格。
師:秒針走一圈是多少時間呢?分針走了1小格呢?
生:秒針走一圈是60秒,分針走了1小格是1分鐘。
師:我知道這段音樂是60秒,現在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒?
生:1分=60秒。
板書:1分=60秒
課堂小結:讓我們回憶一下,剛纔我們認識了時間單位“秒”,感受了1秒有多長,還知道了1分=60秒。
三、練習、感受,加深認識。
如果給你10秒,你覺得能幹什麼?學生交流。那10秒到底能幹什麼呢?我們來做個小實驗。這裏我給大家準備了一篇文章和一些口算題,還有半張空白的紙。大家根據自己的愛好選擇一件事來作實驗。
學生活動。
四、課堂小結。
10秒我們有這麼多收穫,那如果只給你1秒你能幹什麼呢?學生交流。你們認爲1秒幹不了什麼?是這樣嗎?就讓我們一起去看看吧!
小結:汽車1秒能行20米,火車1秒能行30米;飛機1秒能飛行250米;地球1秒大約能自轉4100米;衛星1秒約行7900米。
所以不要小看這短短的1秒,在一些國際比賽中,往往成敗就在這短短的1秒之內,(出示奧運會男子100米決賽視頻)這是奧運會男子100米決賽的精彩畫面,冠亞軍之間相差連1秒都不到。
難怪人們常說:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,這就是時間的價值。透過今天的學習,你有什麼收穫?生自由說。祝賀大家今天收穫可真不少,相信小朋友們今後都能珍惜分分秒秒,好好利用,做時間的主人。
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