二年級下冊數學教案-3.1,時,分,秒,▏滬教版

作爲一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的二年級下冊數學教案-3.1,時,分,秒,▏滬教版，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學內容：

上海市九年義務教育課本數學二年級第二學期第20—22頁

教學目標：

1、透過觀察，學生在充分體驗的基礎上，認識時間單位“分鐘”，知道，1（小）時=60分（鍾），在掌握進率的基礎上，熟練進行時、分單位之間的換算。

2、透過讀鍾等活動，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻是幾時幾分，滲透一一對應，數形結合思想。

3、透過多種活動，學生的觀察、分析歸納的能力得到提高，學生逐步形成估測意識，感受數學與生活的聯繫。

4、透過活動，學生養成合理安排時間和懂得珍惜時間的習慣。

教學重、難點：

1、能正確讀寫鐘面上所表示的時刻，理解1小時=60分鐘。

2、學生感知1分（鍾）的量感。

教學準備：

課件、練習紙

教學過程：

一、情境引入，揭示課題

1、複習“幾時”和“幾時半”（我們的時刻）

（1）複習“幾時”（8時）。

（2）複習“幾時半”8時半。

2、出示9：20。（有的學生會，有的學生不會）

3、 小結：哦，有的同學已經會看這個時刻了，真了不起，有的學生還不會，沒關係，實際上生活中很多時候，不能只用我們一年級所學的幾時、幾時半表示。今天我們要一起來學習更多關於時間的知識。揭示課題：時、分。

二、探究新知（一）觀察“分針”

1、我們可以看到鐘面上平均分佈了很多大格，每個大格都有一個數字，而1~12每個數字所佔的位置是固定的.。

2、我們再來看每個大格里有幾個小格呢？（媒體演示，同學們和我一起數一數）那麼鐘面上到底有幾個小格？（60）

3、分針走一小格是一分鐘。每小格表示1分鐘。那麼分針走一大格？從數字1走到2吶？從12走到2吶？從12走到4？12走到9？從12走到11？分針走一圈吶？分針走一圈，走了60小格，就是60分鐘。

（二）感受1分鐘1如果給你1分鐘你覺得你能做什麼？請你拿出任務單，看看1分鐘你能完成多少事情。（口算，抄寫）交流彙報完成情況

（三）“小時”和“分鐘”的關係

1、觀看媒體，分鐘走一圈時，時針從哪裏走到哪裏？走了幾大格？（時針從12走到1，走了1大格，時針走一大格就是1小時。）分鐘走一圈時針走了一大格所以一小時=60分鐘。（出示板書）師：總結：搞清楚了這些大格，小格代表的時間，我們就能更準確、更詳細的表達時間啦！

（四）認識時刻1、10時15分、10時50分。

（1）時針過了幾，就是幾時；

（2）分針指着數字幾，就用這個數和5相乘。

總結：時針走過了（），分針走過（）小格時，就是（）時（）分。

2、電子錶表示方法時刻除了上述表示方法，還可以這樣表示。你們在哪看到過這種時刻表示方法？10時15分10時50分11時11時05分10：15；10：50；11：00；11：05

總結：當時間在10分鐘以內，通常在讀的時候，要讀出“0”，電子方法表示的時候，也要用“0”佔位。

3、說一說，寫一寫鐘面上指示的時刻。

師：如果分鐘不是正指着數字，不到或者超過某數怎麼辦？比如（難忘的時刻，神州10號發射）

1、發射時刻：下午5：38

2、進入軌道：下午5：47 總結：當分針不是正好指向某個數時，我們可以看分針靠近哪個數，然後透過（）個5加（）或者（）個5減（）的方法得到精確的時間。

三、鞏固練習

1、連一連（剛纔還有個別同學有錯，接下去要特別仔細哦）22時35分；7時55分；4時25分；6時55分；4：25；6：55；22：35；7：55

（1）鐘面上同一時刻，可以看作上、下午兩個時刻，下午的時刻要加上12小時。

（2）當分針快走完一圈時，時針也快走完一大格，這是時針要仔細看。（重點分析6：55）2、畫分針3：10；10：08；6：57；14：45

四、總結

今天你學會了什麼？

五、拓展練習

1、小丁丁和小亞因爲早上誰更早到學校爭論了起來。小丁丁說：我每天早上7時30分走出家門，經過25分鐘到達學校。小亞說：我每天7時15分走出家門，經過35分鐘到達學校。

問：他們出發的時刻不一樣，經過的時間也不一樣，誰到的更早呢？六、板書設計時、分、秒時分時針走過幾，就是幾時分針走了幾小格，就是幾分。