吹氣球比賽教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的吹氣球比賽教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教材分析

習作指導要引導學生關注生活，熱愛生活，有意識地培養學生的觀察能力，表達自己的真情實感。所以，這節課我在課堂上設計了玩遊戲的活動，把遊戲引進作文課堂，讓學生在玩中說，在玩中寫，減少對作文的恐懼感，讓學生喜歡作文，讓孩子們在歡樂、輕鬆的氣氛中，全身心地投入，體驗參與的快樂，同時調動多種感官，多角度去感受去體驗，抓住人物的動作，神態，語言、心理進行描寫，寫出富有個性、具有親身體驗和獨特感受的習作。同時學會點面結合的方法把看到的場景寫具體，並能有層次的，有重點、有順序的進行寫作。

教學目標

1、透過比賽的活動，激勵學生主動參與，激發學生的習作興趣和寫作熱情。

2、培養學生的`觀察能力，運用點面結合的寫作方法，抓住人物的動作、語言、神態、心理進行敘述。

3、能詳略得當的敘述比賽的過程。學會關注自己的獨特體驗，將見聞、感受表達具體。

教學準備：

氣球若干課件 哨子 秒錶

教學過程

一、課前談話，引入片段

同學們，老師見你們的課間活動開展得豐富多彩，能簡單地談一談你在課間都做了哪些活動呢？

出示氣球：這節課老師就讓大家來玩一個吹氣球的比賽！板書：吹氣球比賽。

生談談自己是怎麼吹氣球的。

師示範吹氣球，生觀察動作永表示先後順序的詞寫一段話。

展示作品，點評。強調：活動過程中要注意觀察。

回憶氣球的變化，用上三個比喻句。強調：習作中要富有想象力。

二、選手比賽，指導觀察

1、每組選代表準備吹氣球比賽。

2、提出建議：在遊戲時要注意仔細觀察表演者的神態、動作，注意聽清人物的語言，還要注意觀察場上觀衆的表現，遊戲完後把聽到的、看到的、想到的說一說。

3、談談遊戲前的心情。

4、遊戲結束後，臺上選手說說心裏話。

5、圍繞觀察的4個方面分別進行交流。

6、綜合學生們的發言，選擇一位選手，把這位選手吹氣球的過程說得更加完整、具體。

三、小結比賽，提煉寫法。

1、爲了更好的把同學們的快樂留住，我們就得把這一次比賽寫下來，我希望同學們從自己的角度去記錄這一精彩的比賽，你是參賽隊員，就站在比賽者的角度去寫；你是拉拉隊隊員，就站在觀衆的角度去描述；你是失敗者，就站在失敗者的角度去考慮；你是成功者，就站在成功者的角度去表達。

2、三場比賽我們都要詳細的寫下來嗎？不是的，我們可以選擇最精彩的一場來詳寫，其他兩場可以略寫。

3、說得好，不如寫得好，拿起筆來把這難忘的畫面記錄下來，別忘了給文章起個好題目，寫個好開頭。老師給同學提供了幾個題目和一些好詞，希望同學們能用的上。

四、交流評議、完善習作

1、選擇有代表性的習作全班交流。

2、師生評議。

3、交流作文的開頭與結尾。

4、給習作擬個題目。

5、教師對本課作總結。