《你姓什麼》教學設計
教學目標
1.學習課文,認識到:什麼是姓,姓名的構成。
2.學會8個生字:姓、李、張、弓、章、胡、吳、王;1個偏旁:弓。
3.認識問號,能讀出疑問句的語氣。
4.學會說“我姓……”,“你姓……”“他姓……”。
教學重點
學會用獨體字作部件合成一個新詞。學習合體字。
教學難點
音近字“王--黃”“胡--吳”的分辨。
教學過程
一、談話揭題
1、今天,我們學習11課。(板書,齊讀課題)
2、學習“姓”:讀準後鼻音xìng“姓”可用什麼辦法來記?(加一加:女+生)
3、問學生:你姓什麼?(多問幾人,有的說姓王,有的姓張等)
4.問學生:爲什麼我們的姓名的第一個字一般都不一樣呢。
生答:因爲每個家庭的姓是不一樣的。
總結:對,姓是我們每個人自己的符號。你姓李,我姓王。我們國家有那麼多人,就有很多很多的姓。
二、明確本節課任務
1、今天,我們要用拼字的方法認識幾個姓,學會文中八個生字。
2、學習課文,有感情的朗讀課文,能讀出問句的語氣。
三、初讀課文,自學生字
1、師範讀課文,標上節號。
2、生自讀課文,要求:讀通課文,自學生字。
3、檢查自學情況:
(1)指名小老師帶讀生字。(讀完,讓其他同學一起評價,哪裏讀地好,哪裏應該糾正。)
(2)排列出生字卡片。(形式:個別讀;全體讀;開火車。)
四、學習生字、課文
1、學習“弓”:在這幾個生字裏有一個字不是姓,請把它找出來。板書:弓。注意它的寫法。(提示弓的形狀,彎彎的,形象易記)
2、學習“王”:班上姓王的小朋友起立。師問:你姓什麼?生答:我姓王。師:你能告訴大家怎麼寫嗎。對,三橫加一豎。
3、剩下的幾個字可用什麼辦法記住它?(加一加)
誰加誰等於誰?(板書各個姓。如:張=?,叫同學上來填寫。並提示左邊的什麼偏旁加上右邊的什麼偏旁等於張呢。鼓勵其他同學上來填寫。)
對,這些字都是由兩個獨體字組成的。
4、獨體字成爲合體字的一部分有什麼變化?(有的窄了,有的.扁了)
5、送信遊戲:
(1)送信(把寫有姓的卡片分發)
(2)師說:木子,生持卡李邊說邊走上來。(包括禾子季、草頭黃、三橫王)
6、誰加誰等於誰。同桌間互說。然後,全體一起看卡片說(相當於讀第二節)
7、大家說說,王和黃,胡和吳讀起來音相近,可是字的構成是不一樣的。誰來說說它們的區別呢。(生答:三橫王,草頭黃,古月胡,口天吳)對,我們有透過字的構成來區別音近字,大家要學會這種方法。
8、練習問答句:
(1)認識問號“?”要讀出疑問的語氣。師示範,然後自由朗讀。請同學讀,其他同學評價好在哪裏,什麼地方還可以讀的更好。
(2)下面同學問,下面同學答:你姓什麼?()什麼李?()這樣說有什麼好處?(一是容易記,二是不易混淆)
9、完成課後1
10、齊讀課文。
五、指導書寫:李、張
附課文 《你姓什麼》
你姓什麼?我姓李。
什麼李?木子李。
他姓什麼?他姓張。
什麼張?弓長張。
木子李,禾子季。
弓長張,立早章。
古月胡,口天吳。
三橫王,草頭黃。
中國人,百家姓。
百家姓,一家人。
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