《遠行靠什麼》教學設計
教學目標:
基礎知識:會認16個字,能夠初步瞭解交通工具的發展史。
基本技能:學習積累成語,培養學生透過多種渠道獲取資訊的能力,促進相互合作。
思想教育:使學生透過瞭解交通工具的發展史,明白科學技術的重大作用,激發學生學科學的熱情。
教學重點難點:
使學生能夠初步瞭解交通工具的發展歷程,感悟科學技術是第一生產力的真理。
準備:
學生準備:查閱各類交通工具的資料
教學課時:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、匯入新課,揭示課題
師:同學們,上一節課我們一塊學習了《南轅北轍》,大家學得很認真,老師也非常滿意。今天咱們一起來學習表現科學技術飛速發展的文章,希望大家喜歡。(板書:遠行*什麼)學生齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知課文內容。
1、請同學們自由讀課文,劃出不認識的.字,用自己喜歡的方式解決。
2、聽錄音範讀課文,讓學生特別注意自己不認識的字和難讀的句子。(讀完後學生提出難讀的句子,教師再多讀幾遍。)
3、檢查生字認讀情況。
a、齊認讀生字卡片。
b、開火車讀,試着讀出後組詞或練習說話
c、利用學具,進行識字遊戲。
4、學生自由朗讀課文。(採用自己喜歡的方式:如自己讀、同桌一塊讀、四人開火車讀等。)
三、學習書寫生字。
1、注意讀準生字的讀音。
2、給字分家。
分別找出左右結構的字,上下結構的字,獨體字。
3、讓學生說說生字在田字格中的位置及與形近字的區別。
4、師範寫。
5、學生練習書寫。
第二課時
一、猜字遊戲。
師:現在我們來做一個遊戲,(師拿着卡片)這些卡片上的字都是《遠行*什麼》這一課中的生字,老師從這些卡片中隨便抽取一張,你來猜猜是哪個字?看誰是認字的小能手。
二、匯入課文。
師:你們放假的時候,有和爸爸媽媽一起去哪些地方玩過、旅行過嗎?是怎麼去的?這一節課我們繼續討論《遠行*什麼》這一課,請同學們開啟課文。
三、學習課文。
1、師:現在請同學們把課言語默讀一遍,在默讀的時候,找出課文中表示時間的詞語。像在第一個自然段,老師就找到了“最初”這個表示時間的詞語,你們再找一找。
(學生邊默讀邊劃出表示時間的詞語。)
2、(出示小黑板)師:在這些時間裏,人們遠行*的是什麼?
(學生回答,並指名學生讀對應的段落。)
3、(出示課文掛圖)師:同學們觀察一下,這些交通工具都有了什麼樣的變化呢?
(生:它們的速度越來越快,遠行用的時間越來越少了,這些交通工具越來越先進了。)
4、師:是啊,現在人們又發明了電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船和航天飛機,老師去找了一下這方面的資料。(出示圖片並介紹,齊讀第6自然段。)
5、師:老師也請同學們回去的時候去找資料了,哪些同學有收集到了,請到臺上來介紹一下。(學生介紹自己收集的圖片。)
6、師:同學們想一想,這些交通工具爲什麼會有這麼大的變化呢?
(對學生進行思想教育。)
師:我們是祖國的未來,我們現在應學習更多的科學知識,掌握更多的本領,將來爲祖國做貢獻。
7、齊讀課文。
8、師:你喜歡哪一個自然段就把它讀給同學們聽一聽。
9、師:學完了這篇課文後,你學到了什麼?還有什麼想知道的?
四、拓展練習。
師:你認爲未來的交通工具什麼樣?畫出來向同學們介紹。
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