課文《元帥和小棋手》優秀教學設計範文
教學目標 :
1、學會10個生字,讀準多音字場、彈,能正確讀寫並理解14個新詞語。
2、能用指導、鼓勵造句,並能正確理解我輸了?不!我贏了!這句話的意思。
3、能抓住我贏了,我終於發現了一個勇敢無畏的小棋手!這一重點詞句,正確理解全文內容。
4、能熟練地朗讀課文,感悟聶衛平勇敢無畏的少年意氣和陳毅元帥愛才育才的人格魅力。
教學準備:
佈置收集我國圍棋名將的簡單資料,瞭解目前我國圍棋發展現狀,瞭解陳毅其人。
教學設計流程:
一、交流
1、你知道我國棋壇上有哪些圍棋名將?
2、陳毅是何許人?你能說出包括陳毅在內的共和國十大元帥的姓名嗎?
二、自學
1、根據注音念準生字和多音字,聯繫上下文理解詞語的意思,在課堂練習本上練寫生字。
2、正確朗讀課文,想想有沒有不懂的語句,用符號表示。
三、檢查
1、開火車朗讀生字,聽寫生字,發現錯誤,酬情指導,隨機抄寫。
2、指名朗讀課文,交流不理解的語句。
3、出示兩個句子。
我輸了?不!我贏了!
我贏了,我終於發現了一個勇敢無畏的棋手。
A、請用上恰當的.關聯詞把這兩句話連成一句話。
B、根據這兩句話,說說課文主要寫了什麼內容。
四、練習
1、同桌練讀課文中人物對話
2、《作業 本》1-4題
五、練讀
1、我們來個朗讀比賽,三人一組,一個讀元帥的話,一個讀聶衛平的話,另一個讀作者的話加上老雷說的話。也可以兩人一組或四人一組,角色你們自己分,給10分鐘時間練習準備。
2、表演朗讀,集體評議,這其中教師的導要有策略,有層次,幫助學生正確揣摩人物性格和思想感情,使朗讀逐步到位。
3、師生合作朗讀
4、說說自己讀後的感受
六、作業
1、選詞造句
指導、鼓勵、赫赫有名,勇敢無畏,毫不示弱
2、《作業 本》中其餘習題
七、趣練:
聶衛平成了棋聖後,當年與陳毅元帥下棋的一幕始終清晰地浮現在他眼前,終生難忘,請代寫一篇回憶錄:難忘的一天
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