小學語文練習1教學設計

第一課時

教學內容：

指導練習第1至4題。

教學目標 ：

1、能熟練地拼讀音節，正確書寫詞語。

2、懂得怎樣才能把句子寫得具體些，能正確填寫的、地、得。

3、能有感情地朗讀句子。

教學過程 ：

一、指導練習第1題。

1、自由拼讀，作好答題準備。

2、指幾名中下生拼讀。

3、指名在小黑板上正確填寫相應的詞語。

二、指導練習第2題。

1、讀題目明確練習要求。

2、指名讀第（1）組兩個句子，比較句子的意思有什麼不同。

3、指名中等生讀第（2）組兩個句子，比較句子的意思有什麼不同。

4、指名讀填寫後的兩個句子，注意把填寫的詞語讀出重音。

三、指導練習第3題。

1、談話匯入 。

2、自學準備。

3、指名在小黑板上填寫，然後逐題討論。

4、讓學生在課文中找幾個句子讀一讀，想一想，體會的、地、得的用法。

四、指導練習第4題。

1、這兩個句子分別在哪兩篇課文中出現過？

2、自學準備。

填上適當的詞語。

3、指導有感情地朗讀句子，句子中幾個多麼要讀出重音。

五、完成《作業 本》第1至4題。

課後分析：

第二課時

教學內容：

指導練習第5、6、7題。

教學目標 ：

1、初步認識省略號的用法。

2、能把表示反問的'句子改寫成表示肯定的句子。

3、能有感情地朗讀短文。

教學過程 ：

一、指導練習第5題。

1、找出本單元課文中有省略號的句子，讀一讀說說它們的用法。

2、逐句讀讀，體會句子意思，說說省略號的用法。

3、仿照例句，寫幾個有省略號的句子。

二、指導練習第6題。

1、讀例句，明確練習要求。

（1）指名讀例句，說說句子的意思。

（2）比較上下兩個句子寫法上有什麼不同。

（3）指名讀一讀這兩個句子，要求讀出不同的語氣。

2、指名優等生改寫第（1）句，再有感情地讀一讀。

3、指名中等生改寫第（2）句，再有感情地讀一讀。

三、指導練習第7題。

1、讀題，明確練習要求。

2、自學短文，讀後討論：短文中講了一件什麼事？題目中的我們指誰？這兩個貧苦農民的孩子要求當紅軍時的心情怎樣？

3、指導有感情地朗讀短文。重點指導兩個孩子的話。