《開開心心地玩》教學設計
第一課時
知識與技能
1、指導學生留心觀察玩的情景。
2、指導學生透過語言表達出自己的快樂情感。
過程與方法
讓學生在玩中觀察、體驗。
情感態度與價值觀
引導學生體驗玩的樂趣,感受童年生活的快樂。
重點、難點
重點:按順序說清楚過程。
難點:創設情景,調動情緒。
教法與學法
教法:引導、點撥。
學法:觀察、體驗。
教學準備
大頭像。
一、做遊戲,感受玩的快樂
老師帶領學生玩“貼鼻子”的遊戲。
二、 說遊戲,與人分享快樂
1、 說說遊戲過程中,你覺得最有趣的地方。
(引導學生抓住遊戲全過程中,同學們的動作、神態來說,既說做遊戲的同學,又說圍觀的同學)
2、 說整個過程
提醒學生:可以用“首先……然後……再……最後……”等詞語進行組織,使自己的表達有序。重點說最有趣的地方。
三、 寫遊戲
1、 寫一寫遊戲中你感到最有趣、最快樂的地方。
2、 讀一讀自己寫的片斷,學生評議。
評議要點:聽了他寫的片斷,你感到有意思嗎?
第二課時
知識與技能
1、指導學生留心觀察玩的'情景。
2、指導學生透過語言表達出自己的快樂情感。
過程與方法
讓學生在玩中觀察、體驗。
情感態度與價值觀
引導學生體驗玩的樂趣,感受童年生活的快樂。
重點、難點
重點:按順序說清楚過程。
難點:創設情景,調動情緒。
教法與學法
教法:引導、點撥。
學法:觀察、體驗。
教學準備
大頭像。
一、 說說自己最喜歡玩什麼
同學們,上節課我們玩了“貼鼻子”遊戲,大家都玩得很開心,我想,你們肯定還有更開心的遊戲,能說給大家聽聽嗎?讓我們也來分享你的快樂。
二、明確本次習作要求
1、 你們平時最喜歡玩什麼,今天就寫什麼,閱讀書的要求,看看你知道了什麼。
2、 老師小組:
(1) 可以用上“首先……然後……再……最後……”這些表示順序的詞語。
(2) 把玩的過程寫清楚。
(3) 範例引路。
三、學生自主習作,教師巡視指導。
第三課時
知識與技能
1、指導學生留心觀察玩的情景。
2、指導學生透過語言表達出自己的快樂情感。
過程與方法
讓學生在玩中觀察、體驗。
情感態度與價值觀
引導學生體驗玩的樂趣,感受童年生活的快樂。
重點、難點
重點:按順序說清楚過程。
難點:創設情景,調動情緒。
教法與學法
教法:引導、點撥。
學法:觀察、體驗。
教學準備
大頭像。
一、教師總評本次習作情況。
二、品讀欣賞
課件出示本次習作中比較優秀的作品,請同學們欣賞,評出優點和不足之處,並提出自己的修改意見。
三、作文醫院
出示本次作文中存在問題的句子、片斷,請學生修改。
四、學生修改自己的作
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