《七顆鑽石》優秀教學設計
作爲一名優秀的教育工作者,通常需要準備好一份教學設計,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢?下面是小編精心整理的《七顆鑽石》優秀教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
《七顆鑽石》優秀教學設計1
教學過程:
一、複習本課生字詞。出示以下四組詞語:
旱災 乾涸 乾枯 焦渴
勞累 水罐竟然 喜出望外
匆匆忙忙 絆倒哀哀地 舔淨
反正 遞給 忍不住 湊上去 嚥唾沫 涌出
1、指名讀,齊讀。
2、指導書寫。
引導學生髮現本課要求會寫的15個生字中,有哪些字的結構是一樣的?
左右結構:渴湊嚥唾沫涌舔罐
上下結構:累竟忍
重點指導:“渴”、“舔”、“罐”(相同點:左窄右寬)“累”(下面不是“系”),其它的字自己練寫。
3、透過上面的四組詞語,分別練習複述課文每段內容。
二、以“小小故事會”的形式,練習講述童話故事《七顆鑽石》。
三、續編故事
1. 同桌之間互相說一說,也可以共同合作編故事。
2. 指名說自己編的故事,教師注意在學生說的過程中點撥。
四、拓展閱讀
互相介紹自己曾經讀過的童話故事,簡要說明推薦理由。
《七顆鑽石》優秀教學設計2
教學過程:
一、匯入──激發想象
1、出示:旱災乾涸乾枯焦渴
指名讀,齊讀,注意讀準字音。
“看到這四個詞語,你彷彿看到了一幅怎樣的畫面?”
(生想象後自由表達)
2、出示:很久很久以前,地球上發生過一次大旱災,所有的河流和水井都乾涸了,草木叢林也都乾枯了,許多人和動物都焦渴而死。
指名讀。分別出示反映旱災的圖片,指導感情朗讀。
3、“就在這所有的河流和水井都乾涸,草木叢林也都乾枯,許多人和動物都焦渴而死的時候,一天夜裏,一個小姑娘拿着水罐走出家門,爲她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不着水,累得倒在沙地上睡着了,當她醒來的時候卻發現水罐裏竟裝滿了清澈新鮮的水,這究竟是怎麼回事兒呢?下面,就讓我們一起走進俄國著名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鑽石》。(板書:七顆鑽石)
二、理解──感知想象
1、自由讀課文,注意讀準生字的字音,讀不通順的地方多讀幾遍。
(生自由讀文)
你覺得這是一個怎樣的故事?(板書:神奇)
2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線畫出最讓你感到神奇的地方。
3、有感情地朗讀相關句子,引導讀出神奇的味道。
重點指導讀好以下句子:
①當她醒來的時候,拿起罐子一看,罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水。(屏幕出示)
②她以爲,水一定都灑了,但是沒有,罐子端端正正地在地上放着,罐子裏的水還是滿滿的。(屏幕出示)
③當小姑娘再拿水罐時,木頭做的水罐竟變成了銀的。
④就在這一瞬間,水罐又變成了金的。
⑤這時突然從水罐裏跳出了七顆很大的鑽石,接着從裏面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的`水流。(屏幕出示)
⑥那七顆鑽石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星。(屏幕出示)
4、“你認爲究竟是什麼原因使得水罐發生了一次又一次神奇的變化的呢?”(板書:愛心)“迅速瀏覽課文,用波浪線把描寫小姑娘富有愛心的詞語和句子畫下來,讀一讀”
5、學生交流彙報,着重順學而導以下句子。
①一天夜裏,一個小姑娘拿着水罐走出家門,爲她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。
②小姑娘喜出望外,真想喝個夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱着水罐跑回家去。
③小姑娘往手掌裏倒了一點水,小狗把它舔淨了,變得歡喜起來。
④母親說:“我反正要死了,還是你自己喝吧。
⑤小姑娘嚥了一口唾沫,把水罐遞給了這個過路人。
抓住“哪兒也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個夠”、“趕緊”“嚥了一口唾沫”等詞句,重點指導朗讀,感受這些詞句所蘊含的情感。
三、創造──發揮想象
選擇下面其中一個情節,展開想象編故事。
①小姑娘出門找水累得倒在沙地上睡着了,她會做一個什麼樣的夢呢?
②小狗把小姑娘絆倒了,在小狗身上曾經發生了什麼樣的故事呢?
③從水罐裏涌出了清澈又新鮮的水流,大地上會發生什麼樣的變化?
(學生練寫)
四、延伸──拓展想象
介紹格林童話、安徒生童話等優秀兒童讀物,感受童話魅力。
板書設計:
七顆鑽石
空水罐
裝滿
神奇 還是滿滿的 愛心
變成了銀的
又變成了金的
跳出涌出
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