《七顆鑽石》教學設計

教學目標：

1、初步瞭解想像的作用，並試着在閱讀和寫作中運用想像

2、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操

教學重點：

啓發學生的想像力，感悟“愛”的博大。

具體課型：

自主，協作，探究學習

課前準備：

1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點

2、開展一次以收集“愛心故事”爲目的的閱讀活動，每人至少收集一則

故事

推薦資料：圖書資源：《愛的教育》《安徒生童話故事集》《格林童話》

《王爾德童話》

影視資源：《哈里波特》《媽媽再愛我一次》

教學過程：

1、導語：

同學們仔細看，專注聽，然後談談你的感受。（用課件“七顆鑽石插入”《愛的奉獻》音樂）

2、朗讀課文，並試着讀出感情

說說你喜歡這樣的故事嗎？爲什麼？

結合以前讀過的童話故事，能否說說童話有什麼特點？

（接着，就從童話富有想像並能闡述一定道理入手進行深入研究）

3、想像創作：

童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡着”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做什麼夢呢？發揮你的想像說說夢中的情景。

4、探究閱讀：《買火柴的小女孩》

賣火柴的小女孩

聖誕節前夕。天氣真冷，還下着雪，颳着北風。有位失去母親的小女孩，爲了養活生病的爸爸，冒着風雪去賣火柴。

“火柴，誰要火柴。”

她沒有棉衣，穿着一條舊裙子，頭上圍着一條破頭巾，腳上穿着一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒有一個人理她。人們都在準備聖誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐啊！她有許多火柴，全部都包在一箇舊圍裙裏，手裏拿着幾根。

已經中午了，她一根火柴也沒賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長髮上。她走到一幢樓房的窗前，朝裏張望。啊！屋裏那棵聖誕樹多漂亮啊，一位母親正和兩個孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點着許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。

看到這裏，小女孩想起了她的祖母和媽媽，她們最疼愛她，可是，她們都去世了，想着想着，小女孩哭了。

哭着哭着，她又走上了大街，突然，“轟隆”一聲，一輛馬車經過，差一點將她撞倒。馬車飛一樣跑過去了，小女孩的身上沾滿了泥水，而且拖鞋也丟了，她只好赤着腳，在雪地裏喊着：

“火柴，誰要火柴。”

夜幕已經降臨，小女孩的腳已凍得發紅發青。大街上到處都是烤鵝肉的香味。

“啊，有錢的人家準備過節了。”

她實在走不動了，疲乏地縮在一個牆角里。她不敢回家，因爲她沒有賣掉一根火柴。家裏而且也很冷，風可以從許多地方刮進屋子裏來。她凍得發抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎凍僵了。太冷了。她決定划着一根火柴，讓它燃燒。

“哧！”

火柴燃燒了，象一雜溫暖、光明的火焰，小女孩覺得象坐在火爐旁一樣。火燒得那麼歡，那麼暖，那麼美！這是怎麼回事呢？當小女孩剛剛伸出她一雙腳，打算暖和一下時，火焰忽然熄滅了。火爐也不見了。她坐在那兒，手中只有燒過的火柴。

她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，發出了光。牆上有亮光照着的那塊地方突然變得透明，象一片薄紗，她可以看到房間裏的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣是的，這隻烤鵝從盤子裏跳出來了，它的背上插着刀叉，正在地上走着呢，一直向小女孩走過來。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的是冰冷的牆壁。

她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，變成一朵粉紅色的光焰。她發現自己坐在一棵美麗的聖誕樹下，比中午見到的那棵聖誕樹還要大，還要美麗。它的樹枝上有幾千只蠟燭。小女孩把雙手伸過去，火柴又熄滅了。幾千只蠟燭都變成了明亮的星星。這些星星中有一顆落下來，在天空中劃出一條長長的亮光。

她又劃了一根火柴。啊，火光中出現了她日日夜夜思念的老祖母，她撲進老祖母的懷抱。

“祖母！”小女孩叫起來。“請把我帶走吧！帶到那沒有寒冷，沒有飢餓的地方。我知道，這根火柴一熄滅，你就會不見了。就象那溫暖的火爐，那美麗的烤鵝，那幸福的聖誕樹一樣，我什麼也看不見了。"

於是，小女孩把剩下的火柴全划着了，因爲她非常想把祖母留住。

火柴發出更加強烈的.光芒，照得周圍比白天還要明亮，祖母是那樣慈祥，她把小女孩抱起來了，她們在光明和幸福中飛走了。越飛越高，真的到了沒有寒冷，沒有飢餓的地方。

新年的早晨，人們看到小女孩仍坐在牆角里，她雙頰通紅，臉上帶着幸福的微笑。可是，她已經死了，凍死在聖誕節的夜晚，她手裏仍握着一把燒過的火柴梗。

探究：兩篇文章的結尾給你什麼啓示，如果安徒生生活在今天，他還會這麼寫嗎？

5、語文活動，主題：《讓世界充滿愛》

下列三項活動中，任選一項寫出你的設計方案，小組交流後推選出代表作全班交流。

一、關愛每個夥伴

假設在你的夥伴中，有人或者因學習方法不當而考試分數偏低，或者因家庭環境不好而內心痛苦，或者因外形不佳而自慚形穢……請你與同學們討論一下，怎樣針對這些夥伴的具體情況，給予切實的幫助?怎樣使每個人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂地成長?

二、同在一片藍天下

報刊上，不時有關於偉人、英雄、成功者業績的報道；熒屏上，經常閃現各種明星的身影。你能否把目光從報刊、熒屏轉向街頭牆角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?說什麼話?做什麼事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然後全班或分組交流，每人說說自己的觀察所得與感受。

三、人人都獻出一份愛

請關心最近媒體的報道：某地有個孩子因天災人禍而失學，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫療費用……全班分組討論一下，我們應該採取哪些行動?應該怎樣幫助他們?然後大家行動起來，做一些力所能及的事。

6、小結：讓同學在紙片上寫一句話(和愛有關的），表達自己上完這節課的感悟和體會。

7、拓展作業：

(1)讓學生以“愛”爲主題，充分發揮自己的想像和聯想，創作一則童話。

(2)閱讀童話，把你最感興趣的內容經過加工，講給你的弟弟和妹妹聽。

指導思想：

《七顆鑽石》是蘇教版七年級上冊第六單元的一篇童話，是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰的作品。本堂課的教學設計在如何滲透新的語文課程標準的基本理念，倡導自主、協作、探究的學習方法，努力構建開放而有活力的語文課上進行了實踐與探索。

1、語文課程標準認爲閱讀是收集處理資訊、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學生閱讀文學作品應是一種共同參與以至共同創造的過程，因此，在教學過程中必須重視學生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內容較爲簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學生在閱讀時作出有個性的反應，甚至是“突發奇想”，於是設計了想像創作題

2、語文又是人文性很強的學科，大多數的閱讀文章都包含着濃厚的感情色彩。因此在閱讀過程中就要引導學生體驗這種感情，並受到薰陶和感染，這樣學生對所描寫的景物、人物、情節就會留下深刻的印象，於是設計了《讓世界充滿愛》爲主題的語文活動，讓學生在活動中拓寬語文學習的內容、形式和渠道，培養學生分析和解決問題的能力、交流合作的能力

3、學習方式的轉變是課改的核心，課上積極引導學生在活動中自主、合作、探究，讓每個學生儘可能充分發展。

根據資訊時代的特點與新課程標準的要求，結合本課的內容，其設計思路是：

（1）以課內外聯繫，校內外溝通的大語文觀爲基本理念；

（2）以自主學習，探究學習，協作學習爲主要學習方法；

（3）以培養學生的探究性閱讀和創造性閱讀能力爲目標；

（4）以引導學生感悟“愛”這種博大的感情，陶冶自己的情操爲契機。

本課教學特點：

（1）以讀爲本，感悟朗讀，體現語文課上的“書聲朗朗”。

（2）培養新一代學生自主，探究，協作學習的能力。

（3）想像創作旨在強化個性體驗，感受性閱讀的基礎上，培養學生多角度，有創意的閱讀能力。

（4）探究閱讀試圖讓學生在比較的過程中領悟“愛”的內涵。

（5）語文活動設計體現語文學習的活動性、開放性、體驗性、創造性，並滲透了人文因素。