音樂春天的故事教學設計（通用6篇）

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的音樂春天的故事教學設計（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

音樂春天的故事教學設計1

【活動目標】

1、感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節奏，記憶歌詞，學唱歌曲。

2、激發幼兒對音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱並唱準曲調。

3、體驗透過自己的探索學會唱歌的快樂。

【活動準備】

圖片。

【活動過程】

1、引入

現在我問小朋友一個問題現在是什麼季節？來，你說，（讓三個小朋友回答）（春天）

那你們都說是不是春天？（是）

那你們喜歡春天嗎？（喜歡）

那現在有一首好聽的樂曲給小朋友聽，請小朋友一邊聽一邊仔細的回憶一下，想一想在春天裏你看到了什麼景色？歌曲的名字叫《歌唱春天》

2、播放音樂

哪個小朋友說說你在春天裏看到了什麼景色？（讓多個小朋友回答）

——在春天裏，鮮花開放了

——在春天裏，映山紅開了

——等等

3、一邊做動作一邊讓小朋友思考。

好，小朋友們說了那麼多，我把你們剛纔說的這些都編成了動作，你們1邊看一邊來猜猜看，我做的這些動作可能是什麼意思？仔細來猜一猜，播放音樂

剛纔老師做了那麼多動作，你們猜猜看是什麼意思？

——花兒開了

——有鳥兒

——等等

4、根據小朋友說的，展示圖片。

剛纔我們聽了《歌唱春天》這首曲子，也看了老師跳的舞，接下來，你們聽我唱這首歌，聽完之後，請你們說說你聽到了什麼？

來小朋友們，這麼長一首歌，你聽到了什麼，誰來說說？

——唱出一個春天來<展示圖片>

——地上紅花開了<展示圖片>

——等等

讓小朋友把整首歌曲填充完整。

5、邊打節奏，邊唱歌。

小朋友們，剛纔我們大一班的小朋友很能幹把這首歌所有的歌詞都猜出來了，現在我們不能只是唱，我們要用打節奏的方式來演唱這首歌曲，老師唱，小朋友們跟着老師一起打節奏，

剛纔我們用拍手方式打節奏的時候，你有沒有發現不一樣的地方？誰來說說？

——前面是這樣分開打後面是連着打（讓多個小朋友說）

這幾位小朋友說的很好，接下來我們請全體小朋友一起來打節奏。

邊打節奏邊請出我們的xx寶寶

跟我們大一班的小朋友一起來打節奏唱這首《歌唱春天》我看看哪個小朋友不僅唱歌唱的好而且啊節奏也要打的好？

6、進行大合唱

所以的xx寶寶都請出來了，現在有請我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。

你們有沒有看過電視裏那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。今天我們小朋友合唱團合唱的樣子，唱給我們自己聽也唱給我們的客人老師們聽看看我們大一班的小朋友有多能幹好嗎？

活動延伸：

我們馬上要上小學了下次我們要自己打節奏自己學新歌了讓我們大一班的小朋友變的更棒好嗎？

音樂春天的故事教學設計2

活動目標：

1、能夠注意傾聽歌曲，感知歌曲的優美旋律。

2、能根據歌曲的內容自己創編動作。

活動準備：

歌曲《春天》的磁帶或CD，和春天有關的圖片。

重點：能聽出歌曲的內容，感知歌曲的優美旋律。

難點：自己根據歌曲內容創編動作。

活動過程：

1、透過談話引出歌曲

"春姑娘悄悄的來到了我們的身邊，小朋友你們仔細的聽一聽，春姑娘給我們帶來了什麼啊？"

2、出示圖片，看看圖片中春姑娘給我們帶來了什麼？（春姑娘送來了柳樹……）熟悉歌詞。

3、欣賞歌曲，範唱時要注意：唱出三拍子的重音規律，唱出歌曲的優美，輕快。

4、學唱新歌，用連貫優美和活潑輕快的唱法表現歌曲。

5、演唱歌曲，啓發幼兒配上動作，表情等來演唱。

6、師幼唱着《春天》的歌曲，一起到戶外感受春天的美麗。

反思：透過本次活動，幼兒不僅學會了用自然的聲音演唱歌曲，更加感受到了春天的美麗，體驗到了唱歌的快樂，還能根據歌曲的內容創編動作。

活動過程中先和幼兒談話，春姑娘給我們帶來了什麼，再出示春天的掛圖，讓幼兒觀察、回答，加深了幼兒對春天的感受。然後藉助圖片的排列順序，幫助幼兒理解記憶歌唱，幼兒在熟悉歌唱的基礎上，跟着老師學唱歌曲。整節過程安排的比較合理，銜接較好。但也有不足之處：自己的語言組織不夠親切，不太能貼近孩子的生活。根本幼兒上課注意力不集中，缺乏引導，說明自己沒有徹底的激起幼兒的學習興趣。

作爲一名年輕的`教師，今後一定要加強自身的學習，提高自己的授課水平，在平時生活學習中，真正的和孩子打成一片，讓幼兒感受到老師的親近、和藹、做好孩子的引路人。

音樂春天的故事教學設計3

設計意圖

《春天Party》這個活動是結合中班的《春天來了》這個主題而設計的。

選擇這個課題的原因有兩個：

（一）、春天是一個萬物復甦、充滿生機的季節，周圍一切事物都在發生着美好的變化。選擇這樣一個內容能給孩子帶來美的享受和體驗。

（二）、爲這節活動取名爲《春天Party》，是因爲春天是一個熱鬧的季節，定位爲Party更能體現出春天的魅力。

活動的目標是這樣定位的：

讓孩子在說、唱、舞、贊春天的過程中。能用連貫的語言說出春天的變化與美好；初步掌握春天的特徵，能用動聽的歌喉和肢體語言表達春天所帶來的快樂；從而給孩子美好的情感教育。

在“說”、“唱”、“舞”、“贊”四個元素中重點是“唱”、“舞”，“說”，是鋪墊和基礎，“贊”是延伸。

這四個元素我是這樣設計的：

1、說春天

利用冬天的背景圖，在幼兒的呼喚聲中慢慢的變成爲一幅春色圖，這個呼喚的過程也就是加深認識春天的過程，同時也是理解記憶歌詞的過程。也爲幼兒創編歌曲打基礎的過程。要點出今天是小動物們舉行的《春天Party》，這個環節主要是使幼兒的語言能力和觀察能力得到鍛鍊。

2、唱春天

在幼兒基本理解歌詞的基礎上欣賞歌曲，學唱歌曲，並能富有感情地、用好聽的聲音演唱歌曲。

3、舞春天

在會演唱歌曲《春天真美好》的基礎上，創編動作表演，並在創編活動中將小蜜蜂辛勤勞作的身影和蝴蝶翩翩起舞的姿態展現出來，對孩子進行熱愛勞動的教育，再請幼兒選擇自己喜歡的頭飾表演，這個環節主要發展幼兒的創造能力和想象能力。這個環節主要發展孩子的音樂表現能力

4、贊春天

請幼兒說一下爲什麼喜歡春天，在哪兒還見過美好的春天，讓幼兒回憶自己旅遊過的城市或老家的春天的景色，引導幼兒說出我們的祖國就是一個美好的大花園，我們要爲生長在這樣偉大的國家而驕傲和自豪，並說出怎樣做我們的祖國會更美。這個環節主要是幼兒進行熱愛大自然、熱愛祖國的情感教育。

活動目標

1、能夠認真觀察掛圖與視頻，瞭解幾種動物的活動方式。

2、會演唱歌曲，嘗試創編動作表演。

3、用說、唱、表演等不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛。

4、透過圖片理解歌詞內容，並能根據歌詞內容展開大膽的想象。

5、透過教師講解舞蹈動作學會跳。

活動重點

1、能夠用連貫的語言表達春天的美好。

2、富有感情地演唱歌曲，

活動難點

能用連貫的語言表達春天的美好，並能用優美的動作表演。

活動準備

1、生活經驗準備：組織幼兒觀察幼兒園的景物有何細微的變化，尋找春天。

2、大掛圖一幅、歌曲光盤、頭飾若干。

活動過程

放歌曲《春天在哪裏》，幼兒伴隨動作進入教室。

（一）說春天

1、出示背景圖，引導幼兒說出春天來了，有哪些變化重點說出春天的顏色和幾種動物的活動。

2、小結幼兒發言，加深幼兒對春天的認識，

3、請幼兒看着背景圖用“春天真”說一句話，引出課題名稱。

（二）、唱春天

1、欣賞歌曲視頻《春天真美麗》

A、請幼兒說一下看到了什麼、聽到了什麼？

B、感覺如何？

2、配合背景圖說歌詞，理解記憶歌詞。

3、引導幼兒用好聽的聲音學唱歌曲

（三）、舞春天

1、鼓勵幼兒創編動作表演

2、選擇自己喜歡的頭飾表演唱

（四）、贊春天

請幼兒說一下在哪兒還見過美好的春天（引導幼兒說出自己旅遊過的城市中春天的景色，知道我們的祖國到處都有美好的春天，是一個大花園，我們一起到外面尋找春天、畫春天）。

教學反思：

透過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有透過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。透過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。

音樂春天的故事教學設計4

活動目標：

1、用連貫和斷頓的方法演唱歌曲，初步唱出3/4拍的強弱規律。

2、在“圖畫”的提示下理解、記憶歌詞，進一步豐富對春天的美好情感。

活動準備：

掛圖16號、音樂磁帶、圖片歌詞

活動過程：

（一）匯入

師：小朋友，你們知道現在是什麼季節？

師：這裏有幅關於春天的圖畫，我們來看一看圖上有些什麼？

（出示掛圖）教師指圖，與幼兒一起邊看圖敘述歌詞

（二）學唱歌曲

1、欣賞完掛圖，教師清唱歌曲

師：小朋友們，我們看完春天的圖畫，接下來老師給大家帶來一首關於春天的歌曲，我們來聽聽，聽歌曲的時候要注意歌中唱到了什麼？

師：小朋友，你聽歌中唱到了什麼？

（根據幼兒的回答及時貼出圖片歌詞）

2、師聽音樂幫助幼兒記憶歌詞（教師指圖片聽磁帶音樂）

師：小朋友聽聽歌中還有什麼？

3、教師、幼兒看圖片，說歌詞。

師：小朋友，我們一起看圖片說一遍歌詞好不好。

4、幼兒聽伴奏一句一句學唱，師拍節奏強弱弱。

師：小朋友，我們聽音樂一句一句的學唱歌曲，請你聽好音樂。

師：請老師彈琴或放音樂

師：小朋友，唱歌的時候看到老師是怎樣拍手的。

師：老師拍的是3/4拍的節奏特點強弱弱，唱歌的時候也要有這種感覺。（教師示範）

師：完整欣賞一遍音樂，聽音樂強弱的感覺，幼兒可跟唱。

5、聽音樂採用各種形式演唱歌曲(加伴奏)

輪唱師：小朋友，你們已經唱得很好，我們來比賽好不好，分成兩組，一個組第一句，一組第二局，輪唱，小朋友一定要唱出強弱弱的感覺

看指揮演唱

6、動作表演

師：小朋友，接下來老師想讓小朋友用動作來表現這首歌曲，請想表演的小朋友到前面來。

音樂春天的故事教學設計5

設計意圖：

美麗的春天到了，吃完中飯我喜歡帶着小朋友到操場上散步，讓他們沿着操場走一圈。這幾天小朋友們走在小路上時一會兒用手摸摸小草，一會兒開心地叫起來：那裏有花。還發現樹上長出新葉子了。是呀，美麗的春天來了，花兒開了，草兒綠了，蝴蝶飛來了，所以我設計了這麼一個音樂教學活動《春天》，讓幼兒再看看說說唱唱中感受春天的美麗。

目標：在看看說說唱唱春天中，初步學唱歌曲，感受春天的美。

準備：春天的風景圖、小圖片（歌曲中的內容）、歌曲《春天》

重點：在理解歌曲中學唱歌曲

難點：感受春天的美

活動過程：

出示圖片引起興趣

一、提出問題，引出主題：

1、昨天晚上有沒有和媽媽外婆、奶奶們說一句祝福的話？說了一句什麼好聽的話？

2、教師小結：因爲昨天是三月八號婦女節，是媽媽、奶奶、外婆們的節日，所以我們寶寶回家都和他們說了一句祝福的話。

欣賞歌曲

熟悉內容

二、幼兒講述，知其媽媽們的辛苦

1、平時你們看到媽媽在家裏爲我們寶寶做些什麼？

2、幼兒分別講述

3、教師小結：媽媽每天要上班，還要回家做家務和照顧我們，她們辛苦嗎？知道媽媽們那麼辛苦，我們應該爲媽媽做什麼？

音樂春天的故事教學設計6

教學目標

一、透過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。

二、透過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啓迪學生熱愛大自然。

三、用柔和的聲音演唱《布穀》，並和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。

四、能編創動作表現歌(樂)曲，準確地唱歌。

教學建議

一、本課可安排兩課時完成。

二、教師可指導學生透過對“春天”萬事萬物的描述，提高學生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。

三、教師可調動現代化教學手段，選用春天的錄像，激發學生的興趣。

四、教師應採用各種方法，使學生有表現地唱好歌。

教材分析

1.手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》

《杜鵑圓舞曲》是根據挪威作曲家約納森創作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。

約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳於世。這首鋼琴曲也常以管絃樂或其他器樂形式演奏。據說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專爲無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即爲當時影片即興配音而作。

《杜鵑圓舞曲》在曲調和節奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲採用三拍子圓舞曲體裁，C大調，中板。由三個小圓舞曲組成。在簡短的弱拍開始的、節奏自由的4小節引子過後，出現下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構成的動機爲核心，運用重複、模進、變奏等手法發展而成。它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉的鳥鳴和輕鬆的三拍子節奏，形成了溫和、迷人的氣氛。

第二段以“la”的長顫音開始。主旋律應用了許多顫音，間雜着杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲爲林中增添了濃濃春意。

第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由於曲中出現了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，加之手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以後，第三段抒情的旋律又反覆了一次，最後第一段音樂再現，並結束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應。《杜鵑圓舞曲》由於曲調優美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。