音樂渴望春天教學設計

音樂渴望春天教學設計

教學內容：

1．歌曲：《渴望春天》。

2．創編：爲歌曲配打擊樂伴奏。

3．配樂散文：《春》。

教學準備：

鋼琴、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

教學目標：

1．學會歌曲《渴望春天》，並在反覆地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點。

2．透過對散文《春》的配樂朗誦，使同學感受音樂與文學的密切關係，審美內涵。

3．鼓勵同學大膽地參與音樂實踐活動。

教學過程：

1．教師要充沛注意“教學匯入”環節的重要性，精心設計。例如，（1）可以透過教科書上的`彩色畫面啓發同學的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優美的旋律匯入；（3）可用簡短的詩句匯入；（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）匯入。要求同學一起參與。

2．請同學朗誦散文詩《春》，並選擇適當的樂曲做背景音樂，有感情地扮演。

教師也可以發動同學自主找一些抒情音樂的錄音並請大家邊聽邊討論，選擇合適的作爲背景音樂。

3．播放歌曲《渴望春天》。請同學仔細聆聽，聽後用語言描述歌曲所表達的情緒。

4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以爲同學範唱，也可以用鋼琴伴唱，透過多種形式的練唱，使同學逐漸熟悉歌曲。

5．請同學從曲譜中找出相同的旋律片段。並打着拍子反覆地唱一唱，加深印象。

6．請同學從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高和旋律對感情表達的作用

7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示同學從以下幾方面感受音樂：

（1）音樂的速度是什麼樣的？快，稍快，很快，極快。結合詞、曲特點，談一談爲什麼用這樣的速度來表達。

（2）歌曲演唱的力度是什麼樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認爲歌曲應該用哪種力度表示最合適。

（3）應該用怎樣的情感才幹恰當地表達歌曲的情緒？

（4）你喜歡這首歌曲嗎？爲什麼？談談對整首作品的感受。

8．在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮），全體同學有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可採用領唱、齊唱。之後，也可由同學獨唱或小組唱。

9．請同學選擇打擊樂器，爲歌曲伴奏。伴奏型可由師生一起設計，更多的是鼓勵同學自身設計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。