蘇教版小學數學《比例尺》教學設計
作爲一名教師,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編爲大家整理的蘇教版小學數學《比例尺》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學內容:六年級下冊第48—49頁比例尺。
教學目標:
1、理比例尺的意義。
2、能根據比例尺的意義求一幅圖的比例尺。
重點和難點:理解比例尺的意義。
教學過程:
一、課前我先學
教室的長是8米,寬是6米,請把教室的`平面圖畫在紙上,並完成表格。
要求:
(1)確定圖上的長和寬;
(2)個人獨立畫出平面圖;
(3)在下表中填出圖上的長、寬與實際的長、寬的比,並化簡。
圖上距離實際距離圖上距離與實際距離的比長寬
二、課中學習:
1、小組彙報。
(1)選出大小不同的作品貼在黑板上。
(2)圖上距離和實際距離各是多少,它們的比值是多少。
2、集體交流。
(1)圖上距離與實際距離之間存在着一種倍數關係。
(2)什麼是比例尺呢?用自己的話來說一說。
(3)圖上距離∶實際距離=比例尺=比例尺
3、根據學生回答,老師強調:
(1)比例尺與一般的尺不同,它是一個比,不應帶有計量單位.
(2)求比例尺時,前、後項的單位長度一定要化成同級單位.
(3)比例尺的前項(或後項),一般應化簡成“1”.
(4)比例尺可以怎樣表示?數值比例尺和線段比例尺。
4、教學第48頁中的把線段比例尺改成數值比例尺。
圖上距離:實際距離
1CM:50KM=1CM:5000000CM=1:5000000
三、鞏固練習
1、判斷下列這段話中,哪些是比例尺,哪些不是?爲什麼?
把一塊長40米,寬20米的長方形地畫在圖紙上,長畫了10釐米,寬畫了5釐米。
(1)圖上長與實際長的比是。()
(2)圖上寬與實際寬的比是1∶400。()
(3)圖上面積與實際面積的比是1∶160000。()
(4)實際長與圖上長的比是400∶1。()
2、課本P55練一練第1、2題。
四、課堂小結
今天這節課你有什麼收穫?
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