《路旁的橡樹》教學設計
本篇課文的作者是蘇聯教育家蘇霍姆林斯基。課文主要講築路工人們在修建一條公路,在這條路應該延伸過去的地方挺立着一棵橡樹。幾年過去了,這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形,人們都讚歎築路的人有一顆高尚的心。
本文可分爲三部分。
第一部分(第1自然段)講從北方到南方的兩座城市之間,人們打算修建一條公路。
第二部分(第2~7自然段)講在築路應該延伸過去的地方,挺立着一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的.地方,把楔子打進了地裏。
第三部分(第8、9自然段)講幾年過去了,這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車的人讚歎築路人有一顆高尚的心。
1.讀課文,想想這條筆直的公路爲什麼在一個地方彎曲成馬蹄形。
2.體會築路工人保護橡樹、保護植物的高尚的心。
第一課時
一、導人新課。
1.築路工人們正在修建一條公路。突然,他們停了下來,這是怎麼回事呢?
2.板書課題:路旁的橡樹。
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文,注意讀準字音。
2.畫出不理解的詞語,查字典或結合上下文理解詞義。
3.提出自己的疑問。
三、檢查自學情況。
1.指名讀課文,糾正易瀆錯的字音。
寬闊() 挺拔() 楔()子
2.理解詞語。
延伸:延長,伸展。
挺拔:直立而高聳。
沉重:分量大;程度深。
責備:批評指摘。
高尚:道德水平高。
沉默不語:不說話。
3.提出自己的疑問。
(這條筆直的公路爲什麼在一個地方彎曲成馬蹄形?工程師和工人們都不說話,他們心裏想什麼?文中出現兩次嘆氣,各是什麼意思?爲什麼人們讚歎築路人有一顆高尚的心……)四、再讀課文,思考同學提出的問題。
第二課時
一、導人新課。
這節課,我們按照順序來解決同學們提出的問題。
二、指導閱讀第二至七自然段。
1.自讀課文第二至七自然段,思考:這條筆直的公路爲什麼在一個地方彎曲成馬蹄形?。
(在這條路應該延伸過去的地方,挺立着一棵高高的橡樹。它是那麼粗壯、結實、挺拔,就像草原的哨兵一樣。)
3.看到這樣一棵高高的橡樹,築路人有什麼反應呢?
(①工人們停了下來,把排水管放在地上。②工程師向工人們走來,他什麼話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。)
4.對上面的第二句話進行提問:工程師心裏在想什麼?工人們心裏又在想什麼?學生分組討論。
(這麼一棵粗壯、挺拔的橡樹,伐了它,真是可惜。有沒有其他的辦法呢?)
5.出示句子。
工程師爲——嘆了口氣。
工人們爲——嘆着氣。
6.體會工程師的話:現在誰也不會責備我們了”的意思。
(我們不會因爲完成不了築路任務而受到上級領導的責備,也不會因爲砍伐了橡樹受到路人的責備。)
三、指導閱讀第八、九自然段。
1.默讀課文第八、九自然段。
2.思考:人們讚歎築路人有一顆高尚的心說明了什麼?(讚歎築路人保護橡樹、保護植物的愛心。)
四、再讀課文,說說你讀後的想法。
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