《自己的花是讓別人看的》第一課時教學設計
教學目標:
1.學習文中生字新詞,能正確書寫;
2.有感情地朗讀課文,感受德國民族風情特點,積累文中優美的語言;
3.揣摩作者是如何寫出德國民族風情特點的,總結閱讀方法,並運用習得的方法進行拓展閱讀。
教學重難點:
重點:瞭解、感受德國民族風情特點。
難點:透過各種語言訓練揣摩作者是如何寫出德國風情特點的。
教學準備
多媒體課件
教學過程:
一、匯入新課,明確任務。
1. 談話匯入,引出課題。
我們的祖國名山秀、大川奇,每個地方都有其獨特的風情。當我們走出國門的時候,眼睛和心靈還會發現異域的美、他鄉的情。今天,就讓我們隨着季羨林先生,一起走進德國。
2. 導讀引路,明確任務。
(1)這是本單元的第一篇課文,先來看看單元導讀,我們該完成哪些任務呢?
(2)學生默讀導讀提示,自由彙報。
(3)教師小結。
二、初讀課文,把握大意,小結學法。
1. 學習生詞,正確書寫。 2. 逐段輪讀,明確段意。
3. 把握大意,小結方法。
(1)學生藉助每一段的意思概括課文主要內容。
(2)小結用“合併段意”概括課文主要內容的方法。
三、瀏覽課文,粗知風情,小結學法。
1. 學生瀏覽課文,畫出能說明德國風情特點的關鍵詞。
2. 學生自由彙報,教師歸納板書:奇麗,奇特。
3. 指導朗讀:多麼奇麗的景色!多麼奇特的民族!
4. 小結抓關鍵詞體會的方法。
四、默讀圈畫,直奔重點,再悟風 情
1. 課文中的哪些語言讓你感受到德國的`這種風情特點呢?
2.學生藉助提示自學,同桌交流。
五、品味語言,想象畫面,感受風情。
1. 學生抓住關 鍵 詞自由彙報,教師相機點撥。
2. 品“脊樑”,感受風 情之獨特。
3. 指導朗讀,體會詞語的表達效果。
4. 想象練筆,體會詞句表達效果。
5.想象引讀,感受“花的海洋”。
6. 想象朗讀,積累優美語言。
7. 小結想象畫面品味語言的學習方法。
六、昇華風情,回顧學法,拓展閱讀
1. 歸納板書,昇華風情
在德國,因爲自己的花是讓別人看的,所以在家裏只能看到“花的脊樑”,因爲自己的花是讓別人看的,所以我們走進德國大街時就總看能“花的海洋”。
2. 回顧學習方法。
3. 根據學習提示,拓展閱讀《只砍有記號的樹》。
4.總結。
板書設計:
自己的花是讓別人看的
奇特花的脊樑
奇麗花的海洋
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