《我開始能控制自己了》教學設計

【知識與能力目標】

1、瞭解自己自我控制的表現狀況。

2、知道什麼時候應控制自己。

3、掌握一些控制自己的方法。

【過程與方法目標】

透過案例分析法、講授說理法、教材導讀等，引導學生合理管理自己的時間。

【情感 態度價值觀目標】

幫助學生自覺自我控制。

【教學重點】

學會合理管理自己的生活。

【教學難點】

1、掌握形成自我控制的方法，形成較強的自覺紀律。

2、多媒體課件，“短劇表演”。

【教學過程】

一、故事匯入

播放“黑熊的故事”。

“自然界中，有些動物需要冬眠，黑熊也不例外，它大約兩三個月不吃不喝處於睡眠狀態，但一受干擾可馬上剋制自己的睡意清醒，這需要多大的意志力才能辦到啊！”

看完後學生討論：當黑熊冬眠受干擾時，他們應該怎麼做呢？

學生討論後教師小結：對，應該剋制自己的行爲，管住自己，控制住想睡覺的.慾望。

二、新課

導語：怎樣纔算控制自己呢？能控制慾望，約束自己，懂得自我教育，總是做對自己和別人有益的事情。

活動一：要能控制自己，我們該怎麼做？

課件出示教材26—28頁內容，引導學生進行控制自己的行爲識別（我們要努力做到的事情）。

1、有節制地玩，不忘寫作業 ——合理安排學習和娛樂時間，控制玩耍。

2、不亂買零食——控制好飲食，不浪費，不挑食，保持營養均衡。

3、看電視有節制——克服生活中的不良習慣，做到積極、健康地生活。

4、不強要爸爸媽媽買東西——知道購物要有節制，要買實用的東西。

活動二：在生活中，同學們在控制自己這方面做得怎樣呢？

安排學生即興小劇表演。

情景1：下午放學，小明約了三個好朋友到自己家裏做作業。到了小明家，大家看到了茶几上放着的跳棋。小明：“我們先來下跳棋吧。跳棋太好玩了，昨天我和爸爸下棋還贏了一局呢！”小亮：“好啊好啊，我的棋藝也很好，我們來好好比試比試。”麗麗：“下棋是挺好的，但是作業怎麼辦？要不我們就只下一盤。”佳佳：“還是先做作業吧。”

情景2：桌上擺了很多好吃的，可你已經吃飽了，該怎麼辦？

怎樣才能做到剋制自己，抵制各種誘惑？學生思考、討論、選擇。

（出示“控制自己”的日常用語：

1、“謝謝，我已經吃飽了。”

2、“我們還是先完成作業，再去玩吧。”

3、“這件事纔是最重要的。”

4。“我不想買沒有用的東西。”

活動三：七嘴八舌話拖拉

1、討論交流。播放課件，出示“醫生在搶救病人”“ 發生火災，消防隊趕到火災現場”“農民在農田裏勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什麼後果？

2、反思：是啊！做事不拖拉，我們就能擠出時間來娛樂休閒，做些自己喜歡的事情。這真是：（出示）做事不拖拉，天天好心情。做事不拖拉，生活好輕鬆。（老師讀前半句，學生讀後半句）

過渡：做事不拖拉，能帶來這麼多好處。可是有些小朋友，他們還不懂得怎樣做才能“做事不拖拉”，想請你來幫他想想辦法。讓我們一起進入“我來幫幫你”。

3、仔細觀察圖中的小朋友在哪件事上拖拉了，再請你幫他想想辦法， 改掉拖拉的壞習慣。

（1）畫 外音：呀！大家都去排隊放學了，我書包還沒整理好呢！大家又得等我了，我該怎麼改正呢？

哪位同學能幫幫這位同學？（學生可能回答：每上完一課，就收起一部分書；把書整理好再裝就快了）

（2）畫外音：哎，都9：30了，我的作業還沒寫完，我怎麼才能改掉作業拖拉的壞習慣呢？

這位同學作業拖拉，可能是什麼原因（不會做：抓緊時間、專心、不要邊做邊玩；不會做：上課要認真聽，不懂就問）

（3）畫外音：7：50了，要上課了，我衣服還沒穿好呢！我的襪子呢？鞋子呢？哎！又得遲到了，我該怎麼改正呢？（調好鬧鐘，早點起牀，衣服固定放）

小結：小朋友們的方法真有用！我們可得把這些好辦法牢記心間，節省時間。

三、課後思考

1、在家裏你是一個能控制自己的人嗎？在什麼情況下能控制自己？什麼情況下不能控制自己？爲什麼？你當時的感受是什麼？

2、學了這一課後，你受到哪些啓發？你打算怎樣做？