一年級課文《雨點兒》教學設計
【教學目標】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解“數不清、飄落、半空”等詞語。
3、瞭解課文內容,懂得雨水與植物生長的密切關係。
【教學重難點】
教學重點是朗讀。
教學難點是透過讀課文使學生知道雨水與植物生長的關係。
【教學過程】
一、聯繫生活、激趣匯入
大自然中有各種各樣的聲音。大家靜靜地聽,這是什麼聲音?(雨點兒滴答的聲音)(生:是下雨的聲音)對,這是雨聲,是雨點兒的歌聲,是雨點兒的說話聲,這節課我們來認識這些可愛的雨點兒好嗎?(齊讀課題)
二、初讀課文、認識生字
1、請同學們藉助拼音自由地大聲地讀課文,喜歡哪一節就多讀幾遍,要求:把字音讀準,課文讀通,不認識的字可以問問你的同桌或者老師。
2、調皮的生字寶寶從課文裏跳出來了,會認識他們的小朋友就大聲地把他讀出來。(邊讀邊正音)
3、調皮的生字寶寶摘掉了音節帽子,沒有了音節的幫助,小朋友們還能認出他們嗎?
三、在朗讀中理解課文、感悟課文
1、表情朗讀,理解數不清與飄落的意思:
⑴ 小朋友們真棒,生字寶寶都認識了,讀得很不錯,那下面這段話你也能讀得這麼棒嗎?
⑵ 我們先一起讀一讀這段話,再請你自己讀一讀這段話。(數不清的雨點兒,從雲彩裏飄落下來。)說說你讀懂了什麼?(理解詞語:數不清)
除了雨點兒是數不清的,還有什麼東西也像雨點兒一樣數不清?還從其它地方讀懂了什麼嗎?
⑶ 透過動作表演理解飄落的意思,再把整句話連起來讀一讀。
2、在朗讀中學習對話:
⑴ 雨點兒從雲彩裏飄落下來,要是你就是雨點兒,你有什麼話要對大家說?(看圖指名說)
⑵ 我們一起來看看,課文中的雨點兒們說了什麼悄悄話。(指導好疑問句的朗讀語氣)
① 誰能來讀一讀,大雨點兒在說什麼?
② 誰能來讀一讀,小雨點兒是怎麼回答的?
③ 上臺表演對話、給圖片配音。
④ 男女生對讀,小組對讀。
3、在朗讀中體會雨水幫助植物生長:
⑴ 大雨點兒、小雨點兒說着說着就到了他們各自要去的地方,你們看,小雨點兒到了有花有草的地方,花兒、草兒洗了個澡,喝足了水,花更紅了,草更綠了。(課件演示小雨點到了有花有草的地方)
⑵ 大雨點兒到了沒有花沒有草的地方,這兒變成了什麼樣子?(課件演示長出了紅的花綠的草)誰能根據剛纔看到的畫面,把這兩句話補充完整。
小草從( )。
小花( )。
因爲有了雨點兒的滋潤,滿眼是紅豔豔的花,綠油油的`草,水珠在花瓣上、在葉片上滾動,種子開始發芽、長葉、開花,沒有花沒有草的地方長出了紅的花綠的草,世界變得多美呀,我們美美地讀一讀最後一個自然段,喜歡錶演的同學可以加上自己的動作。
⑶ 雨點兒如此神奇,把大地打扮得這麼漂亮,你喜歡它們嗎?如果你是小花、小草你會對雨點兒說些什麼呢?
四、演唱歌曲,再次感悟雨水與植物生長的關係
孩子們,雨點兒是多麼可愛呀,可是你知道雨點是怎樣形成的嗎?這個問題留着小朋友們課後完成,回家可以查資料或者問問爸爸、媽媽。
種子要發芽、種子要長大,它們需要雨點兒來幫忙,最後讓我們在《小雨沙沙》的歌聲中再一次感受雨點兒的可愛吧。
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