蔡倫造紙教學設計範文

教學要求：

1、認讀12個生字，掌握多音字“重”，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、瞭解課文內容，瞭解祖國的四大發明。

重難點、關鍵：

1、識字、寫字。

2、知道紙是怎樣做出來的。

課時劃分：

兩課時

第一課時

教學目標：

1、認讀12個生字，掌握多音字“重”。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、學習課文，收集資料。幫助學生領悟發明紙的必要性和重要性，理解蔡倫造紙是對人類的偉大貢獻。

教學過程：

一、展示資料，匯入新課

1、學生反饋自己收集的資料，說說在發明紙前，人們都把文字記載在什麼地方?

2、教師展示相關的圖片。

3、討論：體會造紙的重要性。

4、板書課題。

二、通讀課文，整體感知

1、學生藉助拼音自讀課文，讀準字音。

2、學生以小組爲單位，分段讀課文。

3、讀文思考：蔡倫是什麼朝代的`人?文中講了他一件什麼事?

4、指名反饋，教師小結。

三、認讀生字

1、學生以小組爲單位讀課文，合作找出本課的新詞。

2、學生藉助拼音認讀生字。

3、集體反饋，教師強調部分生字的讀音。

4、學生用生字組詞說句。

5、認識多音字“重”。

6、讀課文，在讀文中鞏固生字。

四、教師小結，朗讀理解

1、教師：從資料以及第一自然段的介紹，我們知道在蔡倫發明紙之前，人們把文字記載在龜甲、獸骨、竹片、木板上，一刻寫不方便，二攜帶不方便，所以說蔡倫造紙術的發明對人類是一個偉大的貢獻。

2、導讀：自由讀課文，想一想，說一說蔡倫是怎樣造紙的?

第二課時

教學目標：

1、會寫6個生字。

2、繼續學習課文，知道蔡倫是怎樣造紙的，體會蔡倫爲造紙所付出的努力。

3、總結課文，延伸拓展。

教學過程：

一、檢查生字朗讀課文

1、教師出示生字卡片，學生自由讀一讀。

2、朗讀課文。

二、繼續學文，瞭解造紙的過程

1、學生讀課文，思考：紙是怎樣造出來的?

2、指名反饋，並從文中找出相關的語句。

3、在讀句中想象紙的製作過程。

4、學生討論：紙的發明與之前比較，有什麼好處。

5、指名反饋，再次體會蔡倫的偉大貢獻。

6、感情朗讀課文第2自然段。

三、拓展延伸，瞭解四大發明

1、教師出示句子“紙是我國四大發明之一。”

2、讀了這句話你懂得了什麼?

3、那還有的三大發明是什麼呢?

4、讓學生感知四大發明。

5、教師小結，激發學生的名族自豪感。

四、指導書寫

1、集體交流、反饋書寫生字時注意哪些地方。

2、教師強調書寫的注意點和要點。

3、學生練習寫字，教師巡迴輔導。