四年級語文《琥珀》教學設計
教學要求:
1、理解課文內容,瞭解這塊琥珀的特點和價值,認識琥珀的形成過程。培養學生閱讀科普讀物的興趣和能力。
2、體會科學家是怎樣進行合理想象的。
3、有感情地朗讀課文。
教學課時:一課時
教學過程:
一、檢查預習
指名讀課文,讀後思考討論:
1、課文中講的這塊琥珀有什麼特點?(透明的琥珀裏有一隻蒼蠅、一隻蜘蛛躺在裏面。)
2、那麼,這塊琥珀有什麼價值呢?(人們可以知道,在遠古時代,世界上已經有蒼蠅和蜘蛛了,這爲科學家進行科學研究提供了依據。)
二、啓發談話
這篇課文的作者透過仔細觀察這塊琥珀的樣子,運用了豐富合理的想象,告訴了我們這塊琥珀的形成經過及發現過程。
三、閱讀課文
1、指名讀第一自然段。
2、讀後討論:“約摸”是什麼意思?爲什麼一萬年前要用上“約摸”這個詞?
(“約摸”,大概估計。從課文中可以看出這個松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年,後來地殼發生變動,松樹腐爛,松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年,這樣合起來肯定超過一萬年了。)
3、老師小結:因此,科學家的推測和估算是有根據的。
4、指名讀第2-11自然段。讀後思考:
(1)我們知道,琥珀是古代松柏樹脂的化石,要形成琥珀,必須具備的第一個條件就是要有松柏樹,從課文中找出描寫松樹的句子。
(2)課文中有幾處寫了太陽光的熱?找出有關的句子讀一讀。
(3)爲什麼科學家想象這個故事發生在一個夏天的晌午,“太陽光熱辣辣地照射着整個森林?”(因爲松樹、柏樹只有在天氣很熱的時候才能滲出樹脂,而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候。)
5、老師小結:因此,炎熱的夏天是科學家想象琥珀形成必須具備的`第二個條件。
6、課文中還有一句寫“海在很遠的地方翻騰怒吼”,科學家想象的根據是什麼?(由松脂球變成化石,要經過很長時間,而且要淹沒在地層裏面,所以科學家想象,離森林很遠的地方有海在翻騰怒吼,這就爲下文琥珀出現在海灘上伏下了一筆。)
7、指名讀第3-4自然段。
8、老師小結:作者對蒼蠅的出場,運用了擬人的手法,細緻地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情,寫得活靈活現。
9、指名讀第8自然段。
10、老師小結:作者對蜘蛛的描寫,突出地刻畫出了它小心翼翼的動作,生怕驚飛了蒼蠅而捱餓的心理,寫得十分傳神。
四、繼續學習課文
1、思考討論:科學家是根據什麼想象就在“蜘蛛剛撲過去,一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹幹上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在裏頭呢?
(松樹滲出的一滴樹脂能同時包住一隻蒼蠅和一隻蜘蛛,這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要捱得非常近。這樣就出現了千載難逢的巧遇。這是完全可能的,因而想象是有根據的,十分的合理。)
2、老師小結;松脂把兩隻小蟲包在裏頭,再加上松脂繼續地往下滴,又把原來的蓋住了,就積成了一個松脂球。
3、思考討論:松脂球是怎樣變成了化石的?
(後來經過很長的時間,地殼發生變化,陸地沉下去,海水漫上來,森林被海水淹沒,松脂球淹沒在泥沙下面,這就形成了兒石。)
五、啓發談話
對於這塊琥珀的形成,科學家的想象也很合理。
思考討論:
1、這塊琥珀是怎樣被發現的?(風吹浪捲到岸邊,孩子踩着後挖了出來,孩子的爸爸認出這是一塊琥珀。)
2、漁民看到這塊琥珀,爲什麼說“這是很少見的?(一塊琥珀包裹兩隻蟲子是很少的,再次表現出了這塊琥珀的不可多得,極有價值。)
六、齊讀最後一段
七、老師小結
這塊琥珀給科學家們提供了研究的依據。既然在一萬年前形成的琥珀裏已經有蒼蠅和蜘蛛,那麼蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。這是這塊琥珀在科學研究上的價值。
附:板書
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