《左手和右手》教學設計

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的《左手和右手》教學設計，歡迎大家分享。

《左手和右手》教學設計1

教學目的:

1. 把音樂教學與資訊化技術相結合，構建創新有趣的音樂課堂。

2. 建立平等互動的師生關係，培養學生互相合作、協同表演的能力；透過唱和動的結合，培養學生音樂和動作的協調能力、表演能力。提高參加活動的自信心。

3. 鞏固3、5、6、三音的音準及手號，能用3、5、6、三音按所給節奏創作音樂短句。

教材分析：這是一首非常受低年級學生喜愛的兒童歌曲，作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優美、活潑、生動風趣的歌曲。透過我的左手和右手之間的有趣故事，教育孩子認識到生活中左手和右手必須團結才能做好每一件事，要愛護自己的左右手，同時，利用這首歌讓學生掌握x xx x- 三種節奏。透過歌曲《左手和右手》培養學生的創造能力和表現能力。

教學重點、難點:

創編歌詞、表演

教學準備：多媒體、電子琴

教學設計：

1． 猜謎語匯入，故事激趣

利用大屏幕播放歌曲旋律，使學生有初步印象。

2． 欣賞歌曲：配合歌曲做簡單的動作，請學生說出歌曲中唱的內容。

3． 按歌曲節奏朗讀歌詞

Xx xx x x xx xxx-

這是我的左手 哎呀飛走了

4. 歌曲學習

聽歌曲，爲歌曲打拍子。

教師彈琴，學生跟唱。

跟錄音小聲唱詞。

生齊唱。

5. 自編自演

分小組兩人面對面的表演。在編動作時把左手、右手、飛走、不見、拉住、找到、拍拍手、拉拉手錶演出來，編得要生動有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣賞再創編。）

6. 創編歌詞

按節奏說話

X xx xx x

校 園裏 真美 麗

按節奏用3、5、6、三音唱一唱

X xx xx x

5 35 66 5

在節奏譜中將節奏記下來，跟着同學降級下的譜子唱一唱。

《左手和右手》教學設計2

活動目標

1．在活動中學會怎樣與人合作，體驗合作的快樂。

2．透過共同完成任務以及成果的分享和責任的共同承擔等，培養學生的合作意識。

活動準備

1．《讓我們蕩起雙槳》歌碟。

2．捲尺和計算器。

活動課時

2課時。

第一課時

活動過程

一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》

1．播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。

2．學生思考這首歌的主題，結合本單元的學習內容，談談對團結合作共同進步的理解。

二、遊戲：哪“一雙手”更快

1．用自己的雙手繪製一份表格。

2．用自己的左手和同桌同學的右手，繪製一份同樣的表格。並分別記錄下所用時間。

3．交流合作的感悟。

三、遊戲《小星星》

1．遊戲要求。

讓學生6人或8人一組手拉手，單足站立，圍成圓圈，用單腿保持身體平衡。學生數“一，二，一，二”，每個人保持腳步不動，數“一”的前傾，數“二”的後仰，直到所有的人都達到平衡。一旦達到平衡點，每個人便改變傾斜方向。

2．討論：在這個遊戲活動中自己的感悟。

四、課本劇《誰之過》

1．分工合作，把教科書第14頁的故事編成劇本。

2．交流看完或演出這個劇的'感想。

五、我會這樣做

1．遇到下面的問題，你會怎麼做，如：與人合作做事，你被分配了一件自己不喜歡，卻又不能不做的工作；如果你與一起合作的人發生矛盾，或必須與不喜歡的人合作；在與夥伴的合作中，你還遇到過哪些問題，當時是怎樣做的。

2．記下自己與人合作的最難忘的經歷和最深刻的感受。

第二課時

活動過程

一、情景回憶

學生回憶一個令自己感觸深刻的合作的活動，交流如下問題。

（1）當有人受到冷落時，你內心有何感想？

（2）你曾經受到過冷落嗎？當時感受如何？

（3）那時你怎麼辦？

（4）看到有人受到冷落時，你會做什麼？

（5）你爲什麼要接納他人而不是排斥他人？

二、我願意合作

1．引導學生完成下列句子。

當的時候我與學校合作。

當的時候我與同伴合作。

是合作的一個典範。

是合作的必要的方式。

2．討論交流，共同創作有關合作的標語，並把它張貼在牆上。

三、合作的訣竅

1．講故事《背風站着的麻雀》，思考：這個故事給我們的啓示。

2．結合具體事例及自己與人合作的經歷，總結一下成功合作的訣竅。如：求同存異、胸懷寬廣、真誠信任、尊重理解……

四、遊戲：團隊合作

1．將學生分成5人一組，給每個組一個捲尺和一個計算器。讓每一小組發揮合作精神，快速、精確地丈量操場的長度。

2．討論：談談遊戲中的感想，讓學生互相承認對方所做出的努力。

五、我在團隊中

1．首先引導學生討論無效團隊成員的表現以及高效團隊成員的特質。

無效團隊成員：如自以爲是者——指手畫腳，光說不做；自我保護主義者——戴上面具、保護套等；沉默者——在團體中一句話也不說，從不貢獻自己的主意；好哭者——受不得委屈、挫折，消極、悲觀。

高效團隊的特質：如積極向上、解決衝突、服從指揮、紀律與自律、充分溝通、尊重差異、和睦相處……

2．引導學生結合具體事例談談自己在團隊中的表現。