坐井觀天教學設計與思考

【教學目標】

１、認識“沿、際”等３個生字。會寫“信、沿”等８個字。

２、能正確、流利的分角色朗讀課文，有感情的朗讀對話。

３、發揮想象，初步理解課文寓意。

【教學重點】朗讀課文，讀寫生字。

【教學難點】理解課文寓意。

【教具準備】多媒體課件。

【教學設想】《坐井觀天》是一篇傳統課文，以青蛙和小鳥的對話展開故事情節。本課設計以新頒佈的《語文課程標準》爲依據，把“對話”作爲教學的主要內容，把“讀”作爲感悟理解“對話”的重要學習方法，讓學生讀中明理，讀中悟趣。在朗讀技巧的運用上，允許學生有不同的個性化朗讀處理，使學生的主體地位得到充分體現。

【教學過程】

第一課時

一、匯入

請小朋友認真聽故事，完成貼圖任務。

一隻青蛙，天天坐在井裏，擡頭看着外面的天空，過着清閒的日子。忽然有一天，飛來一隻小鳥，落在井沿上，使它的.生活發生了改變。

誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上？你爲什麼這樣貼呢？（認識井沿、井口、井壁、井底）

二、釋題

１、請大家齊讀課題。

２、誰知道“觀”是什麼意思？“坐井觀天”呢？

三、朗讀感悟

１、老師引讀：

青蛙問小鳥──小鳥回答說──

青蛙說──小鳥說──

青蛙笑着說──小鳥也笑了，說──

２、想讀誰的話？自己練一練。

３、同桌分角色讀。

４、指名分角色讀。

５、去掉提示語，男女生分角色讀，讀出爭論的語氣，可以配上自己設計的動作。

６、讀課文後，填空：

青蛙坐在（ ）看天，看到的天不過（ ）那麼大。小鳥站在（ ）看天，看到的天（ ）。

７、討論：小鳥和青蛙誰說得對？集體交流。

四、戴頭飾表演故事

五、揭示寓意

１、交流心得。讀了這篇課文，你有什麼收穫？

２、結束語：小朋友，《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀後能明白一個個道理。你們喜歡讀寓言故事嗎？請大家課下找幾則寓言故事來讀好嗎？

第二課時

一、複習匯入

分角色朗讀課文。

二、認讀生字，擴詞訓練

課件出示生字：

沿際信

１、學生齊讀，指名讀。

２、誰能用“沿、際、信”這三個字分別來說幾個詞？

３、學生自由讀組的詞。

三、指導書寫生字

課件出示生字：

信沿擡際蛙錯答還

１、指名讀。

２、學生觀察每個字的位置，引導學生書空。

３、教師範寫。

４、學生在田字格里先描紅，再臨寫。

５、小組內評議。

四、讀讀抄抄

課件出示：

小鳥青蛙朋友坐井觀天

看見井沿擡頭無邊無際

１、齊讀，指名讀。

２、學生在書上抄寫詞語。

五、拓展練習

續編故事：青蛙跳出井口一看……

【板書設計】

坐井觀天

小鳥：無邊無際你弄錯了

青蛙：天不過井口那麼大我不會弄錯的

【教學後記】學生對於這個故事很感興趣，課下早就讀了很多遍，因此，課上經過分角色朗讀，學生很容易能夠了解其中的內容，感悟其中的道理。續編故事時，學生的想象力得到了充分的體現，口語交際能力仍需進一步訓練。